长城 教学设计(网友来稿)
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2 长 城

教学要求

1.通过观察图画和理解课文，认识到长城是我国古代劳动人民的智慧和结晶，是世界历史上伟大的奇迹，激发学生的民族自豪感，受到爱国主义教育。

2.学习由远及近、由整体到局部，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察事物中展开联想。

3.学会本课生字新词，理解重点词句。

4.有感情的朗读课文。

教学重点

1.理解长城的雄伟气势和高大坚固。

2.学习作者的观察事物的方法。

教学准备

1.收集有关长城的资料和图片。

2.教学挂图和录象资料。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

课时目标：

1.学习由远及近、由整体到局部，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察事物中展开联想。

2.有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入新课

1.启发谈话：同学们，你们见过长城吗？它是我国古代劳动人民劳动的血汗和结晶，是世界历史奇迹。想不想看一看这一伟大的工程。（播放录象）

2.学生观看录象片段。

3.同学们领略了长城，有什么感想呢？（高大坚固，气势雄伟，是古代劳动人民血汗和智慧的结晶。）

二、初步感知

1.自由轻声朗读课文，思考：课文是怎样描写长城气势雄伟，高大坚固，为什么说长城是古代劳动人民智慧和血汗的结晶？

2.指名学生回答。

3.根据问题，学生了解课文是按怎样的顺序介绍长城的。

4.归纳各段大意。

5.自由体验性朗读。

三、学习第一段

1.通过朗读，同学们了解了这一小节描写了什么？（远看长城景象）

2.指名学生回答。

3.从这一小节的描写中，又进一步体会到了什么？（长城气势雄伟）

4.具体说说为什么会有这样的感受的。学生指名回答。（指导：①根据插图学生理解“崇山峻岭”和“蜿蜒盘旋”词义；②教师重点指导“崇”有高大之意，“峻”有陡峭之意。指导书写崇山峻岭和蜿蜒盘旋两个词；③从词义体会长城雄伟气势；④出示第一句，指名读，了解修辞手法，思考：作者为什么把长城比做长龙？体会龙的气势，龙的精神，以及谈谈自己对中华民族龙的精神的理解。

5.齐读课文第一段。

四、作业

有感情地朗读全文

第二课时

课时目标

1.通过观察和理解课文，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，激发学生的民族自豪感，受到爱国主义教育。

2.学习在观察中展开适当的联想。

教学过程

一、复习导入

通过上节课的学习，我们感受了气势雄伟的万里长城。长城不仅是高大的建筑，更有着它独特的功用和构造。它是怎样的，课文第二小节介绍了这些内容，请同学们带着问题自由地朗读课文的第二自然段。

二、学习第二节

1.长城在中国古代历史上起到了什么作用，用四字成语概括它的特点。

2.学生指名回答。（在军事上抵御外侮，高大坚固）

3.同学们是怎样发现长城是一种军事工事的呢？

4.学生指名回答。（了望、射击、屯兵、堡垒、打仗）

5.这种工事有着怎样的独特构造？

6.学生根据课文内容和课文插图简要复述。

7.课文是怎样描写长城高大坚固的特点的？

8.学生指名回答。（指导：建筑材料、建筑规模、建筑构造）

9.学生质疑问难，教师予以解答。

三、学习第三段

（过渡）站在这样气势恢弘的万里长城之上，很自然的去猜度是谁创造了这一伟大的奇迹？伟大领袖毛泽东说过，是谁创造了历史，只有劳动人民才能真正创造历史。

1.是啊！站在长城上踏着（引读）…扶着（引读）…很自然的想起（引读）…单看这（引读）…那时候没有（引读）…没有（引读）…靠这（引读）…

2.齐读：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。

3.激情再读。

四、总结全文

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

五、课堂练习

背诵第4、5自然段。

板书设计： 2 长城 气势雄伟

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城

伟大的奇迹 高大坚固

教学后记：

年 月 日

资料提供者：



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