四下、22、一个中国孩子的呼声(网友来稿) |
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22 一个中国孩子的呼声 教学目的 1.学习课文,了解课文主要内容,体会作者所表达的情感——渴望 和平。 2.结合课文内容了解国际上仍存在的不太平的硝烟*激发孩子们 热爱和平的情感。 3.学习课文生字词。 4.有感情地朗读课文。 重难点、关键 1.了解课文主要内容.体会作者所表达的情感。 2.激发学生热爱和平的思想感情。 课时划分 两课时 第一课时 教学目的 1.了解课文主要内容,体会作者所表达酌情感。 2.学习课文生字词。 3.有感情地朗读课文。 教学过程 一、课前谈话引入,揭题。 1.同学们,我们的生活很幸福,你们看:鸟语花香,阳光明媚,无忧 无虑……可是,这样幸福的日子并不屈于每一个孩子.因为世界上不少 地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着可爱的孩子们。(引导 生结合国际形势发育,例举目前的国际战况) 2.看到这些情况*你们想说什么?(引导生发言) 3.好‘还有许多孩子也跟大家有相同的语言,我们的烈士的儿子雷利就是他们中的一个,今天,让我们一起来听听他的呼声吧。(板题,读 题:22.一个中国孩子的呼声) 二、自学课文 1. 出示自学要求。 (1)自由读文,读准字音,不理解的词做上记号。 (2)边读边想:雷利这是说给谁听的呼吁?都说了些什么? 2.学生根扼要求自学,允许讨论。 3.汇报自学情况。 (1)生字学习情况。(生字卡抽查) 音: 卓(zhuō)越 素(sù)质 蓝盔(kuī) 凯(kǎi)旋 手腕(wǎn) 硕(shuó)士 弥(mí)漫 硝(xiāo)烟 灵柩(jiù) 形:弥 碗 盔 硝 柩 你 腕 炭 峭 疚 义:卓越;杰出的,有才能的。 京质:指人的综合素养。 灵柩:装进了死者的棺材。 呼吁:呼求援助、支持、同情等。 丧钟;教堂为教徒死亡敲的钟。比喻死亡或灭亡的信号。本文指 让战争停止的信号。 (2)请一学习小组开火车读文,正音。 (3)说说文章主要讲了什么。 这是’个个曰孩子写给联合同秘书长加利先生的信,信个用极富 情感的语言呼出了自己的心声:要和平,不要战争。 三、再渎课文,按老师的提示将课文分为两个部分。 1.怀念为维和而牺牲的爸爸。 2. 通过加利先生向全世界呼吁。 四、指导朗读,读出情感。 1. 在读第一部分时要读出对爸爸的崇敬、思念。 2.在读第二部分时,语气要加强,读出孩子心中强烈的渴望。 五、小结。 世界需要和平、让我们为和平出自己的一份力吧! 六、作业。 1.抄下来印象深刻的语刘。 2.试着背诵最后三段,加上感情后作为演讲词在早会时演讲。 第二课时 教学目的 1.进一步学习课文,体会作者表达的情感。 2.激发学生热爱和平的感情。 教学过程 一、复习旧知识。 1.听写 卓越 素质 维和 执行 联和国 给予 凯旋 手腕 弥漫 硝烟 2. 指名上前就课文最后三个自然段内容作演讲,调动学生进一步学习课文的情绪。 二、继续学习课文。 1.自巾读文,思考讨论;作者为什么要给联合国秘书长写这封信? (找句展开教学。) 因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不 少地区还弥漫苦战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 (投影) (1)这句话不太好理解,你读懂了吗?(引导生理解“娇嫩的,和平之花”,并找山具体事例来理解“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟”。) (2)讨论:这些战争是必须发生的吗十(引入学习下一句) 2.面对这些不必要的战争,作者说应该怎么做呢?(引读—我们一定要向爸爸那样热爱和平,勇敢地用自己的生命保卫和平。)那么我们呢? 讨论:为了制止战争、保卫和平,我们能够做点什么? 每组派一代表做记录,将想出的办法记下来.然后派代表上前汇报。全班综合后,由班委执笔,向全校同学发出一封倡议书—号召全校小朋友为维护和平出力。 3.梳理全文,了解本文的写信的格式,准备给深受战争苦难的外国小朋友写封信。 (1)写信格式的复习。“称呼、问候、正文、祝语、署名、日期”这是一封信的基本部件,注意他们所在的位置。 (2)想想体要对这些孩子说什么? a.鼓励他们不要灰心,要勇敢地维护和平。 b.告诉他们有许多人关心他们、爱他们。 c.谈自己对他们的帮助。 (3)可单独完成,也可几人合作。 三、课堂练笔。 给深受战争苦难的外国小朋友写封信。 四、小结。 让我们积极行动起来、号召更多的人为和平出力! 五、作业。 1.有感情地朗读全文。 2.继续写信。 3.收集有关世界(伊拉克)战争的资料,为维和收集证据。 4.写一写,为了维护和平,我们能做些什么? 板书设计: 22 一个中国孩子的呼声 和平! 和平!! 和平!!! 教学后记: 年 月 日 资料提供者:
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