桂林山水(网友来稿) |
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《桂林山水》教学设计 作者 T昌珍 教学目标: 1.掌握本课生字新词。 2.在读中理解课文是怎样把桂林山水的特点写清楚的,同时了解比喻、排比、夸张、对比等修辞手法的用法。 3.有感情地朗读课文。 设计特色: 品读审美,读写结合。 教学过程: 一、汇报资料、交流感受。 1.师引导学生说出课前查找的有关桂林的资料。 生1:桂林在广西东北部,漓江西岸,湘桂铁路经此,为我国历史文化名城之一。 生2:桂林以风景秀丽著称,独秀峰,象鼻山,七星岩等为著名,有“桂林山水甲天下”之誉。 生3:…… 2.师相机鼓励引入下一环节:同学们对桂林的了解还真不少,通过今天的学习,我们对桂林的了解将会更深。板书课题。 二、自读课文,发现特点。 1.让学生自由地朗读课文,问:看看通过阅读你能发现什么? (学生自由地读文章并在书上写好旁注) 2.师:谁想来说说你读懂了什么?(学生汇报) 3.学生自由选择自己喜欢的段落进行朗读。 三、学习桂林山水的特点。 (一)学习桂林“水”的特点。 1.师:请同学们找到写桂林“水”的段落进行朗读。 2.指导学生提问题: a。桂林的“水”有什么特点? b。作者是怎样写桂林的“水”的? 3.学生先独立思考,后小组讨论。 4.各小组派代表汇报,师相机板书。 静 桂林“水” 清 绿 5.指导学生 朗读写桂林水的有关语句。 (二)学习桂林“山”的特点。 1.师:请同学们找到写桂林“山”的段落进行朗读。 2.指导学生提问题: a。桂林的“山”有什么特点? b。作者是怎样写桂林的“山”的? 3.学生先独立思考,后小组讨论。 4.各小组派代表汇报,师相机板书。 奇 秀 桂林的“山” 险 5.指导学生 朗读写桂林山的有关语句。 (三)指导学生朗读描写桂林山水特点的段落。 四、尝试背诵,体验美。 1.学生 再读2、3自然段。 2.学生 试背2、3自然段(背不出来的学生可看书) 五、读写有机结合,创造美。 1.选自己喜欢的一句话或一段话进行仿写。 2。根据本文的写法写写自己家乡的风景。 资料提供者:
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