四下、17、落花生(网友来稿) |
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第五单元 训练重点 教学内容 两篇精读课文、两篇略读课文、一篇读写例话和一个积累·运用。课文都是写景状物的文章。《落花生》和《丑菊》寓理于物,以平实的笔触,借花生和丑菊,阐明了深刻而又朴实无华的做人道理。《记金华的双龙洞》和《山雨》则寄情于景,通过生动的景物描写,借溶洞和山雨,抒发了作者热爱大自然的感情及欣赏大自然的情趣。 教学重点 “分清文章的主次”。教学时,要引导学生在整体感知、了解课文内容的基础上.进一步体会哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,领悟作者为什么这样安排。 教学方法 本组课文体裁、风格各具特色,堪称文质兼美的传作。在教学中要注意处理好学习语言和感悟思想内涵的关系,引导学生通过充分的阅读实践,逐步加深理解和体验,在主动积极的思考和情感活动中,有所感有所悟,受到情感熏陶,获得思想启迪,培养审美情趣,要珍视学生独特的阅读感受、体验和理解,允许学生从不同角度、用不同方式去感悟课文中的思想情感。 17 落花生 课文特点 这是一篇借物喻理的文章。作者借花生的品格,讲明做人的道理。 教学目标 1.学会4个生字的音,形,义和一个多音字,会用“吩咐”、“分辨”造句。 2.继续学习给课文分段:概括段落大意。学习分清主次,归纳课文主要内容。 3.教会学生借助具体事例,练习上下文理解句子含义的方法。 4.练习分角色朗读课文。 教学重点 分清主次归纳课文的主要内容。 教学难点 本文借助花生与桃子、石榴、苹果的对比来认识花生平身的特点,然后再用花生的品格说明做人的道理。 学时计划 2课时 第一课时 一、看图解题,简介作者 让学生观看花生的投影图片,使学生明确“落花生”就是花生,因为它这种植物有长柄,开黄花,花落生果,果实生长在土里,所以叫落花生。作者许地山是我国现代著名作家。他十分喜爱花生的品格,生前曾以“落花生”为笔名发表文章,以此激励自己。 二、初读课文,自学生字词,了解课文主要内容。 1.自由读文后,划出不理解的词,联系上下文或讨论或查字典理解,也可质疑全班共解。 开辟:本课指把荒地开垦成可以种植的土地。 茅亭;用草一类的东西装的亭子。 爱慕:由于喜欢或尊敬而愿意接近。 实用:本课指有实际使用价值的。 体面:本课指外表好看, 2.说说课文主要写了一件什么事?(写过花生收获节时,一家人谈论花生的事。) 三、自由读文,理清文章的脉络。 1.自由读文,边读边想课后第二题。 2.再默读课文,用“‖”标出“议花生”这一内容的起止部分。(从 “那个晚上天色不好”到“这是我对你们的希望”) 3.课文按事情发展的顺序可分为三段。 (1)(①、②节)写全家人“种、收、尝”花生。 (2)(③——倒数第二节)写全家人议论花生的好处。 (3)(最后一节)写“我”从这件事中受到深刻的教百。 四、学习第一段 1. 默读课文,思考: (1)结合句子理解“怪”的意思(这里是特别,很) (2)母亲为什么提出要种花生?(有半亩空地;我们都爱吃花生) 买种、翻地、播种、浇水、收获十个字概括了种、收花生的过程,简明扼要,这一段是略写。 2.概括段意:我们在后园空地上种的花生收获了。 六、课堂练习 1.书写生字、组词。 2.用下面的字组词 播( )吩( )咐( )辨( ) 翻( )纷( )附( )辩( ) 慕( )辟( )便( )矮( ) 幕( )避( )使( )短( ) 3.正确流利地熟读课文。 4.按课后提示预习课文。 第二课时 一、 复习前课时内容 1.说说课文主要写了一件什么事?(写过花生收获节时,一家人谈论花生的事。) 2.第一段讲什么?(我们在后园空地上种的花生收获了。) 二、学习理解课文第二段。 1.自由读文,划出你不理解的语句。 2.分组讨论理解。 3.汇报。(根据学生质疑相机打出语段,引导学生说说自己所在的小组是如何理解。) 1.父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实理在地里,不像桃子、石榴、苹果那样、把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等待成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。” (1)抓重点词展开对比理解。(板书) 花生 桃子、石榴、苹果 矮矮地 埋在地里 高高地 挂在枝头 挖起来才知道可贵 一见就生爱慕之心 (2)明确花生的可贵之处:有用却默默无闻。(这是它们生长方式的不同,在这里父亲借花生的可贵,赞扬了那些不只追求外表美、不图虚荣,而能踏实肯干,愿意为人民多做贡献的人。) (3)生谈自己的看法:要做—个怎样的人?(花生与桃子、石榴、苹果等?)为什么?(引出后两句的理解学习) 2.父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。” 这里爸爸用花生来比喻有用的人,用桃子、石榴、苹果来比喻外表 好看而没有实用的东西。父亲要我们做一个对人类有贡献的人,不要只讲究外表,而对别人没有好处——既要讲究外表美,又要做一个对人类有贡献的人。 3.我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。” 生理解后联系实际举例: (1)什么叫有用的人?(有真才实学的人;不求名利,默默无闻,为社会做贡献的人。如清洁工等。) (2)什么叫“只讲体面而对别人没有好处的人”?(指那些贪图名 利,追求表面光彩,不学无术的人。) 4.小结:同学们,我们应该做怎样的人呢?当你周围遇到那些“只讲体面而对别人没有好处”的人时,你应该怎么劝他? 三、学习第三段 1.读课文。 2.说说自己读懂了什么? 四、总结全文 1.通读全文,边读边想那些是课文的主要内容。 2.用分清主次的方法,归纳本课主要内容。(主要内容:“我”家在收获节的晚上,一边品尝新花生,一边谈论花生的事。) 3. 学习了课文之后,你从中得到什么启发? 五、课堂练习。 1.朗读课文,准备分角色朗读课文。 2.抄写你喜爱的句子。 3. 用下面的词造句。 吩咐: 分辨: 板书设计: 落花生 味道美 种花生 吃花生 议花生 可榨油 对人有好处 价格便宜 最可贵 资料提供者:
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