| 苏教版二年级第四册 识字四 教案教学设计 |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
《识字4》教学设计 ________________________________________ 时守礼 教学设计： 《识字4》在引导孩子明白四种偏旁部首的演变同时，联系自身生活体验，感受“晴空 温暖 晾晒”、“寒冷 冻结 冰雪”两组词语所传达的意境，做到读词语、想意境、悟感受，真正做到切己体察。借助多媒体感受“东海 黄河 长江”等词语所传达的意象，通过诵读再现意象，感受东海、黄河、长江的壮美。 一、识偏旁的演化及“日”字旁与古文字“日”与太阳形状的联系。 1、师出示“日“字旁演变图。引导孩子说说有什么发现。 2、生自主识读“晴空 温暖 晾晒”，师结合读指导读准字音。 3、引导发现：这组三个词语有什么相同的地方？为什么都是“木”字旁？ 4、诵读感受： （1）联系生活感受“晴空”明丽壮美，春季“温暖”的感受。 （2）诵读词串，感受万里无云的温暖，及小朋友在太阳下洗衣服晾晒时的情景。 二、同法引导孩子认识“目字旁、两点水旁、三点水旁”及由这些偏旁组成词语的内在联系。重点引导诵读感受，做到披文入情。如： “眼睛 瞄准 眺望”边读边做动作感受。 “寒冷 冻结 冰雪”联系生活体验感受。 “东海 黄河 长江”借助多媒体感受。 总之，要利用一切可以利用的资源，使每一个词语的意象丰富起来，让孩子在边读边想象中获得真切的情感体验，提升语感。 三、指导写字。 资料提供者：马小双
|
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955