坐井观天 教案(网友来稿) |
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《坐井观天》教学设计 一、复习旧知 1、引读第一段 学生贴图:青蛙坐在—— 小鸟落在—— 2用词语练习说话:青蛙 小鸟 二、整体感知 1.练习读第2节到第7节,要求读正确、读流利。 2.指名读,师生共同评议。 3.从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听,同桌点评。 4.学生质疑。 5.小结过渡。 三、学习第2节到第5节 1.青蛙认为天多大?小鸟认为天多大? 轻声读读课文,划出有关的语句。 比赛朗读这两句 小鸟:天无边无际,大得很哪! 青蛙:天不过井口那么大,还要飞那么远吗? 2.出示: 青蛙图 井口那么大 天有多大 小鸟图 无边无际大得很哪 3、小鸟话,进行语言训练。 (1)出示:“天无边无际,大得很啊!” (2)复习“无边无际”的意思,从哪里可以看出天大的很 “一百多里” (3)指导朗读,赞叹 3.讨论青蛙说的话,进行语言训练。 (1理解“说大话”的意思。 ①过渡:小鸟说自己飞了一百多里,青蛙却认为它在说大话。 ②出示:“朋友,别说大话了!” (2)示“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”联系上下文理解句意。 ①“那么远”是指多远呢? 出示:“一百多里”和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。 ②选择正确的意思: 出示:青蛙认为天不过井口那么大,不用飞那么远。 青蛙认为天不过井口那么大,要飞那么远。 ③指导读出语气。 5.练习有感情地读第2节到第5节。 比赛朗读这两句 小鸟:天无边无际,大得很哪! 青蛙:天不过井口那么大,还要飞那么远吗? 四、学习第6节、第7节 1.过渡:天有多大?青蛙和小鸟的看法完全不一样,它们又争了起来。 2.指导读出争论的语气。 3.讨论:天究竟有多谁说得对? 小鸟飞过的地方:…… 因为……所以…… 4.讨论:青蛙为什么会出错? ①学生使用学具, 因为……所以…… ②练习有感情地读。 四、启发想象,深化认识 1、青蛙 跳出井口,他看见——,心想——,于是他对小鸟说—— 2、有一天,这只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙,它们会怎么说呢? 五、朗读全文,拓展延伸 1.配乐分角色读全文。 2.拓展延伸,出示:信息世界 井 井盖 井口 井沿 井碧 井底 (1)通过“井”这个窗口,出示“井口”等词语。学生读读记记。 资料提供者:
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