四下、26*桂花雨(网友来稿)

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26* 桂花雨

教学要求

l . 学习课文,了解课文内容,体会作者所表达的思想感情。

2.启发学生谈谈自己童年里难忘的人和事.训练学生的思维能力和口语表达能力。

3.有感情地朗读课文。

重难点、关键

学习课文,了解课文内容,体会作者所表达的甩想感情。

课时划分

一课时

教学过程

一、谈话引入。

同学们,你们的童年生活中,一定有许多难以忘怀的人和事,能说

出来给大家听一听吗?(鼓励学生大胆发言)

是啊,童年是幸福的,难忘的,让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏美丽的桂花雨。(板题26.桂花雨)

同学们,你们喜欢桂花吗?请你谈一谈你对它的认识、

生:挂花香。古有名句:桂子花开,十里飘香。

生:挂花花朵小,颜色白,于中秋节前后开放。(挂图)

生:桂花可酿酒,可做糕点。

二、自学课文。 (出示自学提纲)

1.自由读文,读准字音。

2.划出不理解的字词用学过的方法理解。

3. 课文讲了一件什么事?“桂花雨”是什么意思?

三、汇报自学情况。

1.解决生提出的生字疑难。

浸:指用水泡某种物体。文中指周围的人们都沉在桂花香的包围之中。

2.指名逐节读文,正音。

3.课文讲的是作右深情地回忆起童年的桂花和帮妈妈摇桂花的

4.“桂花雨”是指很多桂花一齐落下来,就像下雨一样。可以引导

学生引用文中的语句来回答:挂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂

花,我喊:“啊,真像下雨,好香的雨啊!”

四、朗读课文.标出描写小时候摇桂花的部分,并展开学习。

1. 描写小时候摇桂花的内容是:2—6自然段。

2.自由读2—6自然段、说说你读懂了什么,并结合进行朗读指导。

(1)第2自然段写了,作者对桂花的喜爱,同时也写丁桂花树的特点:样子笨,,花小、香。这一段中的省略号用法是许多花,不一一列举,可引导学生说一、二种花名来补充。

(2)第3白然段写了桂花开时,正好是台风季节,母亲总是担心台风来破坏桂花。同时.还交待了桂花收回来是为了送给邻居做糕饼。

(3)第4自然段写了桂花的香以及应当“摇”的原因。学习这一段时可让学生闭眼想象挂花的香。

(4)第5自然段写出作者对“摇桂花”的热爱。引导学生找出能体现这一点的词句:是件大事、总是问、乐了、使劲。朗读时注意读出作者的两句话的语气。

a.“妈,怎么还不摇桂花呀?”——迫不及待。

b.“啊:真像下雨,好香的雨啊!”——赞美。(看图,闭眼想像“桂

花雨”)

(5)第6自然段写了桂花的收、藏及作用。(可引导学生说一说与校花有关的物品。)

3.感情朗读2—6自然段。

五、根据提示,将课文分成三个部分。

1.交待桂花盛开在中秋节前后。

2.作者回忆故乡的桂花及小时候摇桂花的事。

3.作者在杭州赏花时,母亲总是夸自己家乡的桂花。

本文分二段可以这样分:①/②一⑥/⑦、⑧/

六、齐读全文。找出点明作者思想感情的句子体会。

于是,我也想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。

1.“摇花乐”是指的在作者眼里,摇桂花是一件非常快乐的事。

2.模仿写句,启发学生回忆童年里难忘的人和事。

听到 ,我总会想起 ,还有 。

七、 小结。

课文以生动的文笔向我们介绍了作者童年生活,内容丰富,感情真挚,文字中蕴含着浓郁的乡情,读来感人,让我们再一次来欣赏美丽的桂花雨。(配乐朗读全文)

板书设计:

26* 桂花雨

摇花乐 思乡浓

教学后记:

资料提供者:



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