| 四下、26*桂花雨(网友来稿) |
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26* 桂花雨 教学要求 l . 学习课文，了解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 2．启发学生谈谈自己童年里难忘的人和事．训练学生的思维能力和口语表达能力。 3．有感情地朗读课文。 重难点、关键 学习课文，了解课文内容，体会作者所表达的甩想感情。 课时划分 一课时 教学过程 一、谈话引入。 同学们，你们的童年生活中，一定有许多难以忘怀的人和事，能说 出来给大家听一听吗?(鼓励学生大胆发言) 是啊，童年是幸福的，难忘的，让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。(板题26.桂花雨) 同学们，你们喜欢桂花吗?请你谈一谈你对它的认识、 生：挂花香。古有名句：桂子花开，十里飘香。 生：挂花花朵小，颜色白，于中秋节前后开放。(挂图) 生：桂花可酿酒，可做糕点。 二、自学课文。 (出示自学提纲) 1．自由读文，读准字音。 2．划出不理解的字词用学过的方法理解。 3. 课文讲了一件什么事?“桂花雨”是什么意思? 三、汇报自学情况。 1．解决生提出的生字疑难。 浸：指用水泡某种物体。文中指周围的人们都沉在桂花香的包围之中。 2．指名逐节读文，正音。 3．课文讲的是作右深情地回忆起童年的桂花和帮妈妈摇桂花的 4．“桂花雨”是指很多桂花一齐落下来，就像下雨一样。可以引导 学生引用文中的语句来回答：挂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂 花，我喊：“啊，真像下雨，好香的雨啊！” 四、朗读课文．标出描写小时候摇桂花的部分，并展开学习。 1. 描写小时候摇桂花的内容是：2—6自然段。 2．自由读2—6自然段、说说你读懂了什么，并结合进行朗读指导。 (1)第2自然段写了，作者对桂花的喜爱，同时也写丁桂花树的特点：样子笨，，花小、香。这一段中的省略号用法是许多花，不一一列举，可引导学生说一、二种花名来补充。 (2)第3白然段写了桂花开时，正好是台风季节，母亲总是担心台风来破坏桂花。同时．还交待了桂花收回来是为了送给邻居做糕饼。 (3)第4自然段写了桂花的香以及应当“摇”的原因。学习这一段时可让学生闭眼想象挂花的香。 (4)第5自然段写出作者对“摇桂花”的热爱。引导学生找出能体现这一点的词句：是件大事、总是问、乐了、使劲。朗读时注意读出作者的两句话的语气。 a．“妈，怎么还不摇桂花呀?”——迫不及待。 b．“啊：真像下雨，好香的雨啊！”——赞美。(看图，闭眼想像“桂 花雨”) （5)第6自然段写了桂花的收、藏及作用。(可引导学生说一说与校花有关的物品。) 3．感情朗读2—6自然段。 五、根据提示，将课文分成三个部分。 1．交待桂花盛开在中秋节前后。 2．作者回忆故乡的桂花及小时候摇桂花的事。 3．作者在杭州赏花时，母亲总是夸自己家乡的桂花。 本文分二段可以这样分：①／②一⑥／⑦、⑧／ 六、齐读全文。找出点明作者思想感情的句子体会。 于是，我也想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 1．“摇花乐”是指的在作者眼里，摇桂花是一件非常快乐的事。 2．模仿写句，启发学生回忆童年里难忘的人和事。 听到 ，我总会想起 ，还有 。 七、 小结。 课文以生动的文笔向我们介绍了作者童年生活，内容丰富，感情真挚，文字中蕴含着浓郁的乡情，读来感人，让我们再一次来欣赏美丽的桂花雨。（配乐朗读全文） 板书设计： 26* 桂花雨 摇花乐 思乡浓 教学后记： 资料提供者：
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