感悟师德 感悟师德 教学反思(人教新课标六年级)

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 感   悟   师   德

 “教师是太阳底下最崇高的事业”,人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”,起始于辛劳,收结于平淡。这是我们教育工作者的人生写照。当清晨走进校园,一声声清脆的“老师早”;当走进圣洁的课堂,看到一双双渴求甘霖的双眸,一颗颗期待的无邪的心灵;当课间跟孩子们泡在一起,看到一个个生龙活虎的身影,一张张天真烂漫的笑脸;当夜深人静,欣赏孩子们那一篇篇优秀习作和敞开心扉、饱含激情的日记时,我常常会自豪地想起起陶行知所说的那样:“捧着一颗心来,不带半根草去”,无论何时,都能够理直气壮地说,投身教育事业,我终生无悔。

教师是人类灵魂的工程师,"为人师表"是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职。“学高为师,德高为范”,是教师工作的指南针,作为一名新时代的教师除掌握深厚的知识外,还应该具备良好的教师职业业道德。二十一世纪的中国,不仅在经济发展上将上一个新台阶,而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民教师,负担着全面提高国民素质、提高全体人民,特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平,才能胜任人民教师的历史使命,无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则,为人师表,凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退,教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌,教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则,教师应自觉遵守教师守则。否则,光要求学生,而自己又不身体力行,反而胡作非为,学生就认为这样的老师言行不一,出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说:"其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。"正说明这个道理。

为人师表,师德惟馨。师德是什么?千百年来,许多研究者竭尽全力用最精妙的语言来诠释她,许多教师前赴后继用最平凡的行动来注解她,更有许许多多热血志士满怀激情用最优美的辞藻来赞美她。我们中华民族在几千年的教育实践中,形成了优良的师德,如:“当师之务,在于胜理,在于行义”;“为人师表、教学相长”;“学高为人师、身正为人范”;“师者,所以传道、授业、解惑也”等等。身为教师,首先须有高尚的师德,而重要的一点就是要有爱心。一代宗师金铁林甘愿寂寞,无怨无悔,退到幕后,培育了一大批优秀的音乐家,一心装着孩子的冰心……他们热爱教育,热爱孩子,把自己的毕生心血都献给教育,甘为人梯,展现了教师崇高的精神境界。在我们的身边,这样的感人事例也不胜枚举。前几年听取了“区师德报告会”后,我仿佛接受了一次全新的灵魂洗礼,那每一位优秀教师的报告,都叩击着我的心灵,无论是学科带头人,还是在“南康西藏”的“老黄牛”,都震撼着我,鞭策着我。她使我不得不对自己的点点滴滴进行深刻反省,重新审视自己从事的这一职业 。“我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书”,这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。

教育是爱的事业,这种爱高于母爱、大于友爱、胜于情爱,是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极主动的爱;这种爱是教育的桥梁,是教育的推动力,是后进生转变的催化剂;这种爱是“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切”的博大无私的爱,它包含了崇高的使命感和责任感。与孩子朝夕相处,我始终想着两句话——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”,这种情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。俗话说:教师的活儿是良心的活儿,家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养,这是对我们的极大信任。我们怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信,我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝,这个上帝不是别人,而是我面对的全体学生。

在“创建和谐平安校园”这样的主题下,作为新课程改革背景下的新型教师,我们应建立新型的师生关系,从观念上彻底清除“师道尊严”思想,抛弃“高高在上”的旧思想,在教学中与学生共同探究新知,在生活中与学生成为朋友,无微不至的关注学生成长的全过程,尊重学生的人格和主体地位,全面关心爱护每一个学生,以自己的实际行动丰富师德的内涵,树立崇高的师德。

 
资料提供者:冯立照
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