| 古诗二首导学案（四时田园杂兴） (北师大版六年级第十二册) |
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《 古诗二首 》预习案 【教学目标】： 知识与技能：1． 学习本课 11个生字； 2． 背诵两首古诗，默写《四时田园杂兴》； 3． 能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣； 教学重难点： 1、体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。 2、感受充满诗情画意的田园生活，培养阅读诗歌的兴趣并养成课外主动阅读和积累诗歌的习惯。 方法与过程：反复诵读的基础上理解诗意，体会作者的思想感情。 情感态度价值观：感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。 【使用说明】：本预习案是课前发放，引导学生按步骤完成对课文的预习，发现问题，提出问题，为高效率的完成学习任务做好准备。要求A、B、C层学生都自主完成。 【教材助读】：自读P10“作者简介”。 【预习导学】： 看拼音，写汉字。 yún( )田 jì( ) 麻 lí( )落 jiá( )蝶 二、给加点字选择正确读音。 xīng xìng 高兴（ ） 兴( )奋 时兴（ ） 兴（ ）趣 dāng dàng 当（ ）家 妥当（ ）当（ ）选 上当（ ） 三、辫字组词。 昼（ ） 耕（ ） 供（ ） 绩（ ） 尽（ ） 耘（ ） 拱（ ） 债（ ） 傍（ ） 蜓（ ） 织（ ） 蝶（ ） 旁（ ） 挺（ ） 知（ ） 谍（ ） 四、解释下列词语。 昼（ ） 耘（ ） 绩麻（ ） 各当家（ ） 童孙（ ） 供（ ）肥( ) 稀( )篱落（ ） 五、读诗句，写出诗句的意思。 1、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 --------------------------------------------------------------------。 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 玉门市赤金学区 六年级语文 编制： 审核： 班级： 姓名： 教师评价： 《古诗二首》探究案 【使用说明】：本篇导学案适用于课堂学习环节，结合课文教学目标和重难点，按照探究学习顺序，高效完成学习任务。要求AB层学生完成全部探究和拓展的内容，C层学生完成探究内容，有时间的同学可以完成拓展内容。 【学法指导】：自读古诗，仔细品味，体会诗人表达的感情。 【课内导学】： 探究点一：（小组合作完成） 一、 “兴”是什么意思？能用自己的话说一说题目的意思。并猜想一下诗文会写些什么内容？ -----------------------------------------------------------------------------。 自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？ -----------------------------------------------------------------------------。 试着解释全诗__________________________________________________________________ 二、请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、读第一句。思考：是什么样的小孩在钓鱼？从哪看出他年龄很小？ _______________________________________________________________________________ 2、 蓬头：__________稚子_________这个头发很乱的小孩在____________________字典中纶的意思是_____________学垂纶的意思____________________________. 3、读第二句。思考：小孩儿学钓鱼是怎么坐的？什么是“侧坐”？坐在哪？理解“莓苔”和“草映身”。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究点二： 读第三句。思考：小孩正急切地盼鱼儿上钩，出现了什么情景呢？_________________从哪看出路人在问路？___________想象路人来问路的情景，并思考：路人可能问些什么？ _______________________________________________________小孩是怎么做的？_________________________________想象小孩是怎么招手的？_____________________ 小孩招手是什么意思？_________________“遥”是什么意思？______________________ 2．读第四句。思考：小孩为什么摆手？____________________从哪看出怕把鱼吓跑？__________________怕什么声音吓跑鱼呢？读后半句，思考“应”是什么意思？________“不应人”呢？_______________________. 3．小孩既怕路人脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己回答声吓跑鱼，他一门心思扑在钓鱼上，你觉得他钓鱼钓得怎么样？_____________________________________________________. 4、学生朗读，读出小孩紧张的心理和活泼可爱的特点。 6．指名看图说后两句意思。 指名到前面讲全诗的内容，要展开想像。 玉门市赤金学区 六年级语文 编制： 审核： 班级： 姓名： 教师评价： 《古诗二首》训练一案 一、默写《四时田园杂兴》并回答问题。 _______________________________ ____________________________________________， _____________________________________________。 ______________________________________________， ______________________________________________。 1、这首诗的作者是_______诗人___________。他的诗作大部分反映_____________________________________________________________。 2、《四时田园杂兴》描写农村 ____，_____，_____，_____四个季节的____________________和________________的生活，同时也反映了_________________________以及___________________________________。 二、课文片段阅读。 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 _____________________________，__________________________. 补充古诗。 第一句总写__________________________________________的情景，第二句进一步表现_______________________________________________________。 三、根据课文回答问题。 1、诗句中写不懂如何耕织的“童孙 ”也在学种瓜，要表现什么呢？ ____________________________________________________________________。 2、“金黄的梅子、果肉肥厚的杏子、菜花的稀落、雪白的麦花”说明了什么？ ____________________________________________________________________。 诗句中写“蜻蜓蛱蝶飞”显得农户家静悄悄的，该如何理解呢？ ____________________________________________________________________。 资料提供者：马天武
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