金色的鱼钩导学案 (北师大版六年级第十二册)
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 北师大版六年级语文下册导学案

                           金色的鱼钩

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学习目标：

 1、认识7个生字，读读记记“斑白、严厉、收敛、粗糙、抽噎、红锈、青稞面、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。

2、抓住描写老班长的外貌，语言、动作、神态等重点词句，反复朗读品悟，体会老班长忠于革命，舍己为人的精神。

3、通过理解“在这个长满红锈的鱼钩，闪烁着灿烂的金色的光芒”再次感悟老班长的崇高品质，激发我们对革命先辈的敬仰之情。

4、练习快速阅读课文，简要复述课文。

使用说明与学法指导：

1、自读课文，圈画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。

2、阅读书中资料袋，查找并了解有关长征的故事，再读课文大体了解课文内容，理清课文脉络，

3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难解问填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。

4、根据探究点在书上圈画、批注，准备在课上与同学交流。 

教材助读：

走进背景林：

1、课本资料袋有关长征的介绍

2、红军过草地之艰难，是后人难以感受到的。 首先是行难。 茫茫草地，一望无涯，遍地是水草沼泽泥潭，根本没有路。人和马必须踏着草甸走，从一个草甸跨到另一个草甸跳跃前进。或者拄着棍子探深浅，几个人搀扶着走。这样，一天下来，精疲力竭。过草地有三怕:一怕没踩着草甸陷进泥沼。泥沼一般很深，如果拼命往上挣扎，会越陷越深，来不及抢救就会被污泥吞噬。二怕下雨。草甸本来就难走，天下着雨，脚底下更软、更滑，稍不慎就摔倒，掉进泥沼里去。三怕过河。草地上有不少河，有的水浅好过一点，有的河宽流急很难过，如果遇着下雨更难了，不少被大水冲走吞没。其次是食难。一般战士准备的干粮，两三天就吃完了。这时候，草地才过一半，有的甚至不到一半。还有那么长的路程怎么办？就靠吃野菜、草根、树皮充饥。有的野菜、野草有毒，吃了轻则呕吐泻肚，重则中毒死亡。前边的部队还有野菜、树皮充饥，没有能吃的野菜，就将身上的皮带、皮鞋，甚至皮毛坎肩脱下来，还有马鞍子，煮着吃。再次是御寒难。 草地天气，一日三变，温差极大。还有宿营难。 草地净是泥泞渍水，一般很难夜宿。

预习案（预习自测）

1、给带点字注音，再把词语抄写两遍。

颧骨（    ）  两鬓（   ） 作料（   ）哽咽（    ）勉强（   ）

芦秆（    ）  粗糙（   ） 抽噎（   ）瞻仰（    ）支吾（   ）

热气腾腾   喜出望外  弥漫   衰弱  无边无涯  鱼饵  严峻

重重叠叠   奄奄一息  挽救

                                                          

                                                                

                                                            

                                                            

2、辨字组词。

搪（    ）衰（    ）历（     ） 协（    ） 棵（    ） 瞻(    )

塘（    ）哀（    ）厉（     ） 胁（    ） 稞（    ） 檐（   ）

3、根据课文内容填上合适的词语。

（    ）的身体 （    ）的情绪 （   ）的光芒 （    ）的声音

（    ）的毅力 （    ）的山峰 （   ）的两鬓 （   ）的草地

（   ）地咽着 （   ）地合不拢眼（   ）地跑回来（   ）地看着

4、整体感知，通过读课文，试着说说课文主要讲了一件什么事？按什么顺序写的？试理清课文脉络

                                                             

                                                       

                                                            

我的疑惑：把你在预习过程中不能解决的问题和自己的疑问写下来，等待课上和同学老师探究

                                                           

                                                                

探究案：

1、我思考，我收获）

学习建议：

请同学们用5分钟左右时间认真朗读课文，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

2．质疑解疑，合作探究

探究点1： 你认为老班长是怎样一个人？（找出相关语句，注意抓住关键词来体会，将自己的感受做批注;在展示时还要注意通过朗读来表现人物内心）

                                                                                                           

                                                                                                                                 探究点2：为什么说在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒？

                                                           

                                                           

训练案：

1、在括号里填上恰当的关联词语。

（  ）数他岁数大，他对大家又特别亲，（  ）大伙都叫他“老班长”。

这汤（   ）没加作料，（   ）我们觉得没有比这更新鲜的了。

指导员对老班长说：“（   ）多么艰苦，你（  ）要把他们带出草地。”

老班长对小梁说：“你（   ）知道了，（   ）不要告诉别人了。”

（   ）我们找不到东西吃，（      ）无法走出这茫茫的草地。

2、按要求改句子。

真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？（改为陈述句）

                                                        

老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。（缩句）

                                                       

课外阅读            丰碑 

红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨，狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。

　　将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通道。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。

　　队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。

　　将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”

　　“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。

　　将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。

　　一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。

　　将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”

　　呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。

　　“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。

　　这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”

　　将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。

　　风更狂了，雪更大了。在雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。

　　将军什么话也没有说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ 

 
资料提供者：马天武

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