语文园地四(网友来稿)

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语文园地四

进修校附小 王冲凡

第一课时

教学目标

1、让学生掌握学习形声字的方法。

2、积累词语,激发学生积累的欲望。

3、练习使用标点符号。

4、培养学生观察的能力,激发学生的写话兴趣,学会把话写清楚,写。

教学重难点

重点:掌握学习形声字的方法,三种标点符号的使用。

难点:让学生学会把话写清楚。

教学过程

一、我的发现

1、投影出示,让学生拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点。

2、根据小泡泡提示,让学生说说泡、饱等六个字的特点,并具体说说左边的偏旁跟字义的关系。

3、让学生认一认字条中的其他生字,说说是怎样记住这些字的。

4、照样子说说几个声旁是“包”的字,试着认一认。

二、日积月累

(一)读读记记

1、出示词语,让学生自由读,说说有什么发现。

2、同桌对读,划出不理解的词语。

3、解疑:重点解释“六神无主、八仙过海、九牛一毛”的意思。

5、做游戏:师生、生生相互说数字对词语。

(二)我会填

1、出示范句:你为什么不说话呢(?)

我家的院子里有一棵龙眼树(。)

你打扮得真漂亮啊(!)

2、学生朗读,感知这三种句式的语气。

3、出示练习,学生填写,朗读。

(三)我会写

1、出示挂图,让学生仔细观察,说说你看到了什么?

2、评一评:谁说得好,好在哪里?

3、比一比:有条理地把几句话连起来说,看谁说得有条理。

4、写一写:把自己说地几句话写下来。

第二课时

教学目标

1、培养学生自主阅读短文的能力,让学生学会开动脑筋,学会想问题。

2、锻炼学生的口语表达能力。

3、积累学生的识字量。

教学重难点

重点:锻炼学生的口语表达能力。

难点:让学生把话说清楚,说得有条理。

教学过程

一、口语交际

1、自读短文,遇到不认识的字,可以查字典解决。

2、合作:小组交流读,做到读正确、读流利。

3、议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什么?

4、你还有更好的办法吗?

5、如果遇到这种事,你会怎么做?

6、编故事,演故事。续编故事,再演一演,或者按自己的想法重新编《骑驴》的故事,再演一演。

二、展示台

(一)识字交流站

1、小组合作:把自己认识的生字介绍给小组成员,说说自己识怎么认识的?

2、全班交流。

(二)故事会

举行讲故事比赛。

1、主题:动脑筋。

2、以小组为单位,派一名代表参加比赛。

3、比一比:谁说得最好。

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