字与拼音（五）第一课时(网友来稿)
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课　　题 　　　　字与拼音（五）第一课时 　　　设计者　李　丹

教学目标

1、能读准声母、韵母、整体认读音节，能熟练记忆声母、韵母、整体认读音节。

2、能区分形近声母、韵母及间近整体认读音节。

3、乐于记忆声母、韵母、整体认读音节，有小组合作意识和集体荣誉感。

教学重点 目标1

教学难点 目标2

教学准备 教师 拼音卡片

学生 拼音卡片

教 　学 　 过 　 程 备　　　注

一、创设情境导入：

师：孩子们，今天拼音家族为了你们吵得可厉害啦！声母、韵母、整体认读音节都说是你们的老朋友，争着要来和你们见面。结果还是智慧王子阻止了这场争吵。智慧王子说：“孩子们认不认识你们还不一定呢？我建议你们设置声母关、韵母关、整体认读音节关，让孩子们来闯关，过关了就封他们为智慧王，表示他们认识你们，大家看怎么样？”声母、韵母、整体认读音节都同意了。孩子们，你们同意吗？看看哪一组的同学会是“智慧王”？

小组内先认一认，记一记。

二、教学活动设计：

[活动一] 声母关。

1.分小组按声母排列顺序读声母。

2.开火车看老师手中的拼音卡片读。

3.区别形近的声母：b-p b-d b-q p-d p-q d-q q-g f-t h-n n-m。

4.小结闯关结果，颁发智慧星。

[活动二] 韵母关。

1.分小组按韵母排列顺序读韵母。

2.指名读老师手中的拼音卡片。

3.区别形近的韵母：ei-ie ui-iu un-un an-ang in-ing en-eng。

4.小结闯关结果，颁发智慧星。

[活动三] 整体认读关。

1.分小组按整体认读音节的排列顺序读整体认读音节。

2.指名读老师手中的拼音卡片。

3.区别形近的整体认读音节：zi-zhi ci-chi si-shi yin-ying。

4.小结闯关结果，颁发智慧星。

[活动四]　风险关。

开火车读“读一读”的内容。都读对了有两个智慧星，读错了要减去一个智慧星。小结闯关结果，颁发智慧星。

[活动五]　　总结。

总结：评出“智慧王”。

三、学习效果测评：用拼音认一认同学的名字。
资料提供者：



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