| 科学怪人(网友来稿) |
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课题 14“科学怪人” 课 时 2-2 授课日期 教学目标 1． 正确、流利、有感情地朗读课文。 2． 学会本课生字，理解词语。 3． 体会课文通过几个事例来写人的方法，能自己搜集材料写一个科 学家专心研究的小故事。 教学重点教学难点：体会文章的写作方法。 一、复习检查 指名分段读课文 二、细读课文 1． 指名读课文第一自然段⑴出示思考题：①开文迪许的“怪”表现在哪几个方面？②他为什么有这些“怪”的表现？ ⑵学生带着问题自读第2---5自然段，①读后讨论：衣着不考究 布置很特别珍爱图书珍惜时间②理解“考究、特别、珍爱、珍惜”等词语。理解重点词句，指导朗读理解“一般、过时”等词。③指导朗读第2自然段理解“家当”一词比较句子：开文迪许家里的布置也很特别。 开文迪许家里的布置很特别。 指名读句子，联系课文说说哪句话表达的意思准确些，为什么这里要用上“也”。 ④指名朗读第3自然段出示：他自己从书架上拿走一本书也要办理一下手续。自由读上面的句子，说说“也要”在这里强调了什么？ ⑤指导朗读第4自然段 ⑥自由练读第5自然段，说说哪些词句最能突出开文迪许的“怪”。 ⑶指名读第1、6自然段①说说这两段告诉我们什么？②这两段在第一部分起什么作用？2． 细读第二段⑴出示思考题：为什么说这位“科学怪人”并不“怪”？ ⑵带着问题自读课文。读后讨论，可联系上下文举例说明。⑶齐读课文。⑷小结段意三、作业1． 说说下列词语的意思珍爱 打扰 慕名来访 遗著迫不得已 诸如此类2． 有感情地朗读课文。 资料提供者：
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