珍珠泉(网友来稿) |
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教学设计 《珍珠泉》教学设计 天津市河西区陈塘庄小学 赵 晨 【教学目标】 1、学习作者抓住景物特点,把内容写准确、写形象的方法。 2、练习正确、流利有感情地读课文,并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活,热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。 3、理解并积累文中的好词佳句,并背诵指定段落。 【教学重点】 有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景。 【教学难点】 学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。 第一课时 〖教学目标〗 自学生字,检查预习,理解词语,了解文章的主要内容,练习正确、流利、有感情地朗读课文。 〖教学过程〗 一、整体感知 1、同学们,你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。 2、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。 ⑴ 配乐教师范读。 ⑵ 请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。 ⑶ 问题:你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。 (创设情境发展想像) 二、自读课文 1、预习课文 ⑴ 通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法,自学生字,找出不理解的词语。 ⑵ 提出不懂的问题。 2、检查预习 ⑴ 查字词,教师抽读。 ⑵ 不理解的字词全班帮助解决。 ⑶ 小组进行朗读比赛(是否正确流利)。 ⑷ 根据学生质疑解疑。 ⑸ 文章都从哪几方面描写珍珠泉?读后说说体会。(引导学生自主探究) 〖课下作业〗 下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行,请选择你认为珍珠泉最美的景色,向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。(通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美,学会欣赏美、表现美。) 第二课时 〖教学目标〗 通过绘画、朗读、品味,感悟美景,并学习作者抓住景物的特点,把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。 〖教学过程〗 1、同学们旅行开始了,小组以旅行团的形式进行汇报。(品味语言的具体形象) 例:泉的位置:同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。(从多种角度评价,加深学生对景物特点的理解,发展思维,丰富语言) 2、其他两个部分方法同上。 3、重点指导学习水泡儿(有难度) 教师提示:文章最有趣的部分应是水泡,作者是从几方面描写的?你喜欢哪一部分?为什么? 4、分四个部分进行指导背诵。 5、师生共同朗读背诵,我们都是小导游,让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。(配乐、看图、加上表情动作,感受美与作者产生共鸣) 6、评价。你这次旅行愉快吗?谈谈感受。 7、教师小结 资料提供者:
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