| 颐和园(网友来稿) |
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教学目的： 1、认识本课的15个生字，学会其中13个，能正确书写生词。 2、了解颐和园美丽的景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 3、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表述方法。 4、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重点： 1、 让学生了解颐和园的美观，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。 2、学习本可按照游览的顺序记叙，抓住特点的描写景物的表述方法。 教学准备： 1、颐和园风光图或录像片、光盘等。 2、学生课前查阅有关颐和园的资料。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、 谈话激情导入 同学们， 国庆节长假就要到了，想不想利用假期到我们的首都——北京参观旅游？北京有许 多古老的建筑和景色秀丽的花园。今天，作者将带领我们去游览美丽的颐和园，想去吗？下面我 们开始闯关游颐和园，看谁最先闯关成功。 二、词语大意关 要求：a、速读课文，勾画出生字新词，读准，尽量理解。 b、慢读课文，理解生词，并边读边想：课文主要讲了什么？ 5分钟后，学生交流不明白的问题，然后向老师质疑并汇报学习情况。 三、挖掘感悟关 要求：a；朗读课文，想想作者是按怎样的顺序介绍颐和园的?用箭头图表示出来.(提示:注意2 至4自然段开头的句子) b.再读课文,用( ) 标出你印象最深的景观,用心感受景观的美丽,能用自己的话说出景观的 特点. 6分钟后抽查汇报学习情况.并适时让学生板书.(引导学生体会句子在描写景物上的特点) 四.挖掘情感关 默读课文,想象颐和园美丽的景观,然后大声的把自己的心情和感受用朗读表达出来.(欣赏陶醉 赞美的语气) 4分钟后抽读,评议. 五、体验驿站 随摄像机游览颐和园 教师播放颐和园风光片。 六、大显身手关 颐和园的风光片是我们大饱眼福，可我们的耳朵却不高兴了，为什么呢？对呀,这部风光片缺少 解说词,现在请你大显身手,把你喜欢的颐和园景点,结合你搜集到的相关资料,把相关段落改编成 解说词.(注意:看看哪些内容是需要导游说的,哪些内容是导游指导游客自己用眼看的) 第二课时 一、追忆，理清思路。 自由朗读课文，回忆上节课学习时自己喜欢的颐和园景点，再把相关段落读一读 。 二、我来带你游 1、小组展示 各小组推选出各景点的导游，其余学生为游客。有导游向大家介绍颐和园风光，并评出 小组最佳导游。教师巡视指导。 2、班内展示 有个小组评出的最佳导游向全班同学介绍颐和园风光，教师播放相应的风光片 。（风光片 的播放一定要按顺序）教师根据学生的掌声评出最佳导游。 三、我想说 游览了美不胜收的人间画卷——颐和园，你一定有很多的感受，请你在颐和园的语音留言簿上 留下你的肺腑之言。（教师打开录音机录制学生的感受） 四、我想写 1、教师投影出示本文的游览顺序及各景点特点的句子，引导学生再次体会作者的写作顺序及 写作方法。（抓住景物特点） 2、现场说、写《美丽的学校》 教师带学生到校门口，理清写作顺序，然后观察各景点并说出景点特点，注意启发学生 的想象力，最后让学生回班后在校园内完成作文。 五、积累语言，布置作业 同学们，如果你有机会到颐和园游玩时，看着美丽的风光再把课文对颐和园的描写背上一段， 那是多么惬意的事呀！课下把你喜欢的段落抄在佳句积累本上并把它背下来。 板书设计： 颐和园 写作顺序 :（ ）——（ ）——（ ）——（ ） | | | | 景物特点： —— —— —— —— （注意：除课题外，其余由学生填写） 资料提供者：
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