《敦煌莫高窟》教学设计之一(网友来稿)
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预设目标：

　　　1．感受敦煌莫高窟这个世界闻名的艺术宝库的魅力，为这颗璀璨的艺术明珠而骄傲。

　　　2．掌握本课生字新词，能正确读写并理解新词，正确认读多音字"佛"，朗读、背诵，积累语言。

　　　3．学会找重点词句，正确理解1、2、3自然段的主要意思。

　　　4．仔细研读第4段，了解其写作顺序，及对人物细致入微的动态描写，学有余力者可进行仿写。（上限目标）

　　教学重点与难点：

　　　重点：学会找出重点词句，正确理解一段话的主要意思。

　　　难点：了解作者精妙的写法（顺序与用词，见闻与联想）

　　课时安排：2课时

　　预设教学过程：

　　（一）创设情境，导入新课。

　　　　（配合课件，教师讲述）在我国甘肃省敦煌市东南的鸣沙山，除了茫茫的戈壁、黄沙，还有一颗耀眼的明珠，闪烁着迷人的光彩，那便是世界闻名的艺术宝库敦煌莫高窟。它已经有1600多年的历史。目前保存下来的492个洞窟中，共有彩色塑像3000余尊，各种壁画45000多平方米。

　　　　敦煌莫高窟是______________________。（生接答，允许答案的不同）

　　（二）揭开面纱，初识宝库。

　　　1．仔细读读课文开头，想想莫高窟因何成为艺术宝库？

　　　2．自由朗读"塑像"或"壁画"其中的一块，用书中的一句话概括"塑像"与"壁画"给人的总印象。（旨在找出重点词句）

　　（三）走入宝库，欣赏艺术。

　　　1．反馈句子，阐述理由。

　　　2．感情朗读，欣赏艺术。

　　（四）驻足壁画，体会魅力。

　　　1．指名用不同的方法读读"敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库"。

　　　2．当你驻足在一幅壁画前，这种感受会更加强烈，这是怎样的一幅画？（出示第4自然段）引导学生读出画的轮廓。

　　　3．再次与课文对话，自由读第4自然段，把这幅画读活。

　　　4．全班齐读，用朗读来奏响这美的交响曲。

　　　5．通过多媒体欣赏壁画（远景→中景→近景→特写→真人表演）

　　　6．驻足画前，看着看着，作者有何感受？（师引读第5自然段）

　　　7．你呢，有什么感受？想说什么？想做什么？

　　（五）抒发情感，搜集资料。

　 　　1．作业（任选一题）

　　　　①写下你的感受，想说的，想做的。

　　　　②从教师给出的几幅壁画中选择一幅仿照第4段的写法，介绍壁画。

　　　2．告诉学生搜集莫高窟资料的网站。◆

资料提供者：



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