惊弓之鸟(网友来稿) |
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惊 弓 之 鸟 教学目标: 1、理解课文内容,使学生懂得只有善于观察、善于动脑筋,才能对事物有正确的认识。培养学生乐于观察、思考的兴趣和习惯。 2、通过学习,培养学生分析推理能力。 3、学习生字新词,理解“大吃一惊”“悲惨”“愈合”“孤单”等词语的意思。 4、能用自己的话说题目的意思,并能复述课文。 重点:课文最后的一个自然段。 难点:懂得只有善于观察、善于动脑筋,才能对事物有正确的认识。 教具:生字卡片、大雁图片 电化教具:课件 一、 语言导入 在我们汉语言中,有一类深受人们喜爱的词语,叫成语。今天,我们学习一个富有启发的成语故事,“惊弓之鸟”。 二、 读通课文 用自己喜欢的方式读。 1、哪些读音比较难要提醒大家注意?(学生自主分析、领读难读字音。) 2、老师也有提醒大家注意的词语。(课件出示生字新词,学生认读。) 三、 理清脉络 1、聪明的同学读了课文,稍加注意就会发现课文在叙述故事上的特点: 先果后因,对话多。 2、我们采用什么方法学呀?(读一读,演一演,论一论,找一找,) 四、 读一读(分角色朗读。) 1、 抓重点词句,体会人物心理,把握语气。 2、 小组讨论后,练习分角色朗读。 3、 指名分角色朗读,先说说准备怎么读,其它同学建议,读完后再评价。 五、 演一演(大雁怎么飞来,怎样掉下来) 1、 同桌互演。 2、 指名学生上台演。(手拿大雁图片)边演边说,边画出大雁飞行的路线。 学生在演的过程中关注“慢慢地”、“直往上飞”“直掉下来”这些词语,体会大雁心理非常害怕,为理解最后一段做铺垫。 六、 论一论 1、默读最后一段。思考:那一句讲更羸看到的,那几句讲更羸分析的, 边想边划下来。 2、联系上文,同桌讨论更羸分析得有道理吗?全班再交流。 七、 找一找 1、 这个成语故事讲了一只什么样的鸟?(被弓箭下怕了的鸟。) 2、 现在多用“惊弓之鸟”来比喻人,比喻什么样的人?在生活实际当中找一找。最后引导学生概括出寓意(比喻受过惊吓遭到一点动静就特别害怕的人。)。 八、 总结、布置作业。 同学们,成语故事不但内容有趣,而且蕴含深刻的道理,能让人受到启示。在说话写文章时,恰当运用成语,可使语言简洁、生动,有更强的说服力。在“Webquest”中的“我读成语故事”中有老师提供的几个成语网站,快去阅读,读后把感想发表在“课后讨论‘中。 板书设计: 惊弓之鸟 大雁 直上飞 直掉下 飞得慢 受过箭伤 听到弦声掉下来 叫声悲惨 孤单失群 观察 分析 判断(正确) 资料提供者:
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