《灰雀》教学设计(网友来稿) |
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《灰雀》教学设计 教学目标: 教养:1、学会本课的生字、新词。 2、理解课后的问题,有感情地朗读课文。 教育:教学学生做错了事就要改正,做个诚实的孩子。 发展:进一步发展、培养学生的逻辑推理能力。 教学重点难点: 重点:联系上下文,读懂重点词句。 难点:感悟列宁是如何用爱心启发,感染男孩子放鸟归园的。 课前准备:录音带、贴画、投影片等 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 教学要点: 1、学会生字的音、形、义,通过查字典和联系上下文理解课后练习2 的第1 小题; 2、初知全文内容,学习第一自然段,知道列宁非常爱鸟。 教学过程:(略) 第二课时 一、复习引入。 师生共同看图,复述第一段的内容。 板: 灰雀 惹人喜爱 爱 列宁 二、学习2---12自然段, 1、想一想,究竟那只胸脯深红色的灰雀哪儿去了呢? 让学生发挥想象说一说灰雀下落的几种可能。 2、听课文录音,四人小组讲座交流:那只胸脯深红的灰雀哪儿去了呢?并找 出有关的词句来说明自己的看法。 3、学生汇报,老师适时点拨,赞扬看法正确的一方,在阅读过程中懂得抓住 重点词句思考;鼓励看法错误的几方,根据课文提出反驳。 板: 捉、放 孩子 (爱心) (诚实) 4、小结:同学们学得很认真,都把自己的见解发表出来,经过刚才的分析, 大家都明白了那只灰雀是被男孩捉走了,后来在列宁的教育下知道自 己做错了,就把灰雀放回来了,知错能改,真是一个诚实的好孩子。 过渡:列宁是怎样用爱心巧妙地启发小男孩,使他变成一个诚实可爱的孩 子的呢?我们回过头来再读读2~9自然段。 5、读一读列宁与男孩的对话,想一想男孩回答列宁的问题时心里是怎样想 的。(学生自由读) 6、师生分角色合作读,让学生评议,指导感情朗读,加深体会,适时解决课 后练习1、2题。 7、同桌分角色读,指名分角色读,配乐读。 8、小结:同学们读得真好,感情朗读可以帮助我们加深对课文的体会,这也 是一种学习方法。 三、创设情境,课堂扩展(机动)。 课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪的灰雀的对话,紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景,这中间发生了什么事情?男孩想了些什么?做了些什么?请根据你的想法说一说,能用上“欢蹦乱跳、自言自语”等词语更好。 四、学生有感情地朗读全文,质疑:还有什么不明白? 五、谈学生收获,总结全文。 六、布置作业:分角色把课文内容演一演。 板书设计: 资料提供者:
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