《灰雀》教学设计(网友来稿)

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《灰雀》教学设计

教学目标:

教养:1、学会本课的生字、新词。

2、理解课后的问题,有感情地朗读课文。

教育:教学学生做错了事就要改正,做个诚实的孩子。

发展:进一步发展、培养学生的逻辑推理能力。

教学重点难点:

重点:联系上下文,读懂重点词句。

难点:感悟列宁是如何用爱心启发,感染男孩子放鸟归园的。

课前准备:录音带、贴画、投影片等

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

教学要点:

1、学会生字的音、形、义,通过查字典和联系上下文理解课后练习2

的第1 小题;

2、初知全文内容,学习第一自然段,知道列宁非常爱鸟。

教学过程:(略)

第二课时

一、复习引入。

师生共同看图,复述第一段的内容。

板: 灰雀

惹人喜爱



列宁

二、学习2---12自然段,

1、想一想,究竟那只胸脯深红色的灰雀哪儿去了呢?

让学生发挥想象说一说灰雀下落的几种可能。

2、听课文录音,四人小组讲座交流:那只胸脯深红的灰雀哪儿去了呢?并找

出有关的词句来说明自己的看法。

3、学生汇报,老师适时点拨,赞扬看法正确的一方,在阅读过程中懂得抓住

重点词句思考;鼓励看法错误的几方,根据课文提出反驳。

板:

捉、放

孩子

(爱心) (诚实)

4、小结:同学们学得很认真,都把自己的见解发表出来,经过刚才的分析,

大家都明白了那只灰雀是被男孩捉走了,后来在列宁的教育下知道自

己做错了,就把灰雀放回来了,知错能改,真是一个诚实的好孩子。

过渡:列宁是怎样用爱心巧妙地启发小男孩,使他变成一个诚实可爱的孩

子的呢?我们回过头来再读读2~9自然段。

5、读一读列宁与男孩的对话,想一想男孩回答列宁的问题时心里是怎样想

的。(学生自由读)

6、师生分角色合作读,让学生评议,指导感情朗读,加深体会,适时解决课

后练习1、2题。

7、同桌分角色读,指名分角色读,配乐读。

8、小结:同学们读得真好,感情朗读可以帮助我们加深对课文的体会,这也

是一种学习方法。

三、创设情境,课堂扩展(机动)。

课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪的灰雀的对话,紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景,这中间发生了什么事情?男孩想了些什么?做了些什么?请根据你的想法说一说,能用上“欢蹦乱跳、自言自语”等词语更好。

四、学生有感情地朗读全文,质疑:还有什么不明白?

五、谈学生收获,总结全文。

六、布置作业:分角色把课文内容演一演。

板书设计:

资料提供者:



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