四季(网友来稿)
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教学目标：

1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

2.认识课文中的生字。

3.能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。

教学教法应用：

小组讨论法，质疑问难。

教具准备：

生字卡片、课件、头饰、图画、胶水(或磁石)。

教学过程：

一、导入

师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?让我们来看大屏幕。

看图片(以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)。

师：这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。

生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。

师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。(板书课题2.四季)

齐读课文。

二、新课内容

(一)初读课文

1.师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。

2.师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗?

生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。

生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。

3.师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。

4.师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话?

生：有4句话。

师：好，请一位小朋友来读一读第一句。(放图和第一句话的投影。)

(二)再读课文，理解内容

1.学习第一句。

(1)师：谁来说一说(板书：说)，这句话写了什么?

生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。(板书：草芽［图］。)

(2)师：在这句话当中，你有什么不懂的问题?请你问一问。(板书：问)

①生：“草芽”是什么?

师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿?那谁来说一说?

生：“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。

②生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天?

师：谁来说说看?

生：课文中，把草芽当成人了。

③生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的?

师：谁能解答。

生：因为草芽、小鸟是春天特有事物。

(如果学生解答不上来，可以提示、帮助。)

④师：那老师要考考大家，课文中草芽对小鸟说：“我是春天。”(点击“是”，“是”字闪烁)，谁能用“是”说一句话?

(3)师：你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来认一认(板书：认)

生：春天燕子飞回来了。

生：春天花开了。

生：春天气候暖和了……

(4)师：大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!(板书：读。)

①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。

②男、女生分角色读。

③师生分角色读。

2.总结。

师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么?然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。(结合板书总结。)

下面让我们用这样的学习步骤学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。

3.学习二、三、四句。

(1)师：谁来说一说这三句话各写了什么?

生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。

第三句写谷穗说：他是秋天。

第四句写雪人说：他是冬天。

(2)师：谁来问一问，你有什么不懂的问题?

①生：“谷穗”是什么?

师：谁来说?

生：是谷类植物的果实。

②生：什么是“鞠着躬”?

师：请一位小朋友来做一做这个动作。

③生：什么是“一挺”?

师：谁能做?

④生：什么是“顽皮”?

师：谁来做个顽皮的样子?“顽皮”就是十分调皮。

(3)师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

(4)师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗?愿意读的小朋友站起来读。

4.课间操。

5.分角色读课文。

师：现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。

6.分组绘画四季。

师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”，你愿意画哪个季节，就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

学生听音乐画画。

师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。

三、总结

师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。

播放音乐和四季的风景画面。

师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去。而明天，将是一个令人欣慰的开始。

师：你学了这一课懂得了什么?

生：四季很美。

生：我们要保护自然，使四季更美。

师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。

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