a o e 教学设计(网友来稿) |
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一、教学要求 1、初步认识汉语拼音的作用。 2、学会a o e三个单词母,读准音,认清形,能在四线格中正确书写。 3、认识声调符号,学习a o e的四声读法。 4、认识四线格,学习使用四线格。 5、培养刚入学儿童良好的读书、写字习惯。 二、教学重难点 重点:a o e的发音、书写以及四声读法。 难点:a o e的书写,上声、去声两个声调读法。 三、教学方法:图形认读法、儿歌记忆法 四、教具准备 课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格。 五、课时安排 2课时 第一课时 一、准备谈话 1、教师简介汉语拼音的作用,激发兴趣,导入新课。 (结合教给学生一首儿歌:汉语拼音用处大,看书识字需要它,帮助学习普通话,我们决心学好它。) 2、指导学生看课本第4页,认识课题。(告诉学生从今天开始学习汉语拼音,先学第一课。) 二、学习单韵母a 1、指导观察“小女孩唱歌”图,谈话中引出a,(出示a的韵母卡)读a,告诉学生a是要学习的第一个单韵母。 2、学习a的发音 (1)示范发a音,学生观察、模仿、体会发a音的发音方法(口张大,舌面中间稍隆起,口形始终不变,声音响亮,声带颤动)。 (2)练习发音,结合订正。(用指名读、齐读、开火车读等多种形式)。 3、指导认a的形 (1)引导看插图,让学生说说图上哪个部位与a的字形相似,结合示范书写,用“小女孩,圆圆脸,一条辨子扎右边”帮助记忆。 (2)引导学生观察课文左下方a的笔顺分析图,教读笔画名称(左半圈,竖右弯),让学生说说a几笔写成,先写什么,再写什么,同时练习书空。 三、学习a的四声读法 1、认识声调作用,结合引出声调符号(板书),教读儿歌“起音高高一路平;由低到高往上升;先降然后再扬起;从高降到最底层。” 2、教师示范读出a的四声,边读边作手势。 3、学生跟读,边读边作手势。 四、认识四线格,指导在四线格中正确书写a 1、让学生观察黑板上的“四线三格”,数一数有几条线,几个格子,告诉学生它叫四线三格,分别指出线格名称。 2、观察课文左下方,说说a在四线格中的位置,指导按笔顺书写。 3、学生练习书写,指导在a上标调号,边标调号,边读四声。 五、巩固练习 在拼音本上继续练写a的四声。 (注意学生的写字姿势,握笔方法,运笔方法。) 六、板书设计 插 a ā á ǎ à o ō ó ǒ ò 图 e ē é ě è 第 二 课 时 一、检查复习 出示a,齐读a,开火车认读a的四声。 二、学习单韵母o 1、指导观察“公鸡打鸣”图,从谈话中引出o(出示o),告诉学生o也是一个单韵母。 2、示范发o,让学生模仿练读,体会o的发音部位和方法(嘴唇圆圆的,舌头向后缩,口形始终不变,声音响亮。) 3、采用多种形式练读,结合正音。 4、引导观察插图,识记字形,结合示范书写,用“太阳出来红彤彤,公鸡一叫o o o ”帮助记忆 5、练读o的四声(以手势辅助,先按序,再变序,抽读) 三、学习单韵母e 1、指导看图引出鹅( e ),从 音引出e,(出示e) 2、示范发音,学生观察模仿,体会e的发音部位和发音方法, (口半开半闭,嘴角向两边咧开,露齿,舌头后缩,舌根稍抬。让小朋友咧嘴笑一笑发e音) 3、组织多种形式练读,正音。 4、引导观察插图,识记e形(清清池塘一只鹅,水中倒影象个e),示范书写,书空。 5、练读e的四声(用手势辅之,先按序,再变序) 四、巩固练习。 1、抽读a o e及它们的带调卡片。 2、做听韵母(包括带调的)发音取卡片游戏。 五、指导书写。 1、引导观察o e在书中四线格上的位置,说说它们几笔写成,写在哪一格上。 2、师范写,让学生观察起笔、止笔,运笔方向。 3、全班试写,练习书写。 六、作业设计 1、练读aoe的四声。 2、练习在拼音格里书写aoe。 资料提供者:
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