| 3、b p m f(网友来稿) |
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3、b p m f 一、教学要求 l、学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学习b p m f与单韵母拼读的方法，初步认识声母与音 节。 3、会认“爸”、“妈”、“我”三个字。 4、继续注意培养学生良好的读写习惯。 二、教学重难点 重点：学习b p m f的发音方法，书写，学习拼读方法。 难点：f的发音，f与单韵母拼读的方法。 三、教学方法：儿歌助学法、带读法 四、教具准备： 课文插图、字母卡片、生字卡片 五、课时安排：2课时 第一课时 一、复习 1、复习6个单韵母。 提问：在读单韵母时声音要怎样? (重而长。) 2、认读带调号的单韵母。 二、谈话导入 同学们，我们已经学习了6个单韵母，它们在读音时要读得重而长。从今天开始，我们要学习声母了，它的读音有什么特点呢? 三、讲授新课。 1、教学“b”。 ①提问：图上画的是谁?在干什么? (小朋友听广播。) ②听广播，播。这就是声母b。 ③怎样发b的音呢? b：是双唇音。先是双唇闭拢，然后突然一放开，让气 流冲出来。听广播的播，声音读得轻短些。 ④个别读，小组读，齐读。 ⑤b像图上的什么呢? (一竖像收音机的天线，右半圆像收音机的身子。) ⑥收听广播b b b。 ⑦“l”写在上格和中格，不顶上格，右半圆写在中格。 两笔写成。 2、教学“p”。 ①图上的小男孩在做什么?(上山坡。) ②发p时，要双唇闭拢，然后突然从双唇放开送气。它的气流比b强。 (用纸放在嘴前再发p，要学生注意老师发p时，纸为什么会动呢?) ③p像图上的什么? (小朋友手里的小旗，一竖象旗杆，旗面象右半圆。) ④一面小旗p p p。 ⑤p的笔顺，共两笔。一竖在中下格写，不顶下格，右半圆写在中格。 3、教学声母“m”。 ①图上的小朋友在做什么? (在门洞里摸人。) ②双唇闭拢，气流从鼻孔出来，发鼻音。 ③学生跟老师学发音。 ④m像图上的什么? (两个门洞。)两扇小门m m m。 ⑤m的笔顺： n m共三笔(住在二层楼。) 4教学声母“f”。 ①看图上老爷爷在干什么？ (手拄拐棍在看佛像。) ②f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从小缝中摩擦出来。 ③学生练发音。 ④f像图上的什么？（爷爷的拐棍。） ⑤爷爷拐棍f f f。 ⑥f的笔顺：f共两笔，写在上、中格。 四、作业设计 1、练读b p m f。 2、在拼音本上练习写b p m f。 五、板书设计 插 b p m 图 f 第二课时 一、复习 1．复习b p m f。 2．复习6个单韵母。 二、讲授新课 （一）学习拼读。 1、小女孩推的两个卡片读什么音?(声母b和单韵母a。) 2、教拼音方法。 小女孩在推卡片，表示b和a碰在一起就可以拼出“ba”这个音节来。 3、指导学生练拼。 4、口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。” （二）看图练拼读。 1、看图，练习声母b和带调号的单韵母a相拼。 2、完成书上第10页的拼读练习。 3、反复练习拼读。 （三）认识生字“爸”、“妈”、“我”。 1、出示挂图：图上都有谁？他们在什么地方？干什么？ （爸爸、妈妈和我在公园里玩。） 2、出示生字卡片，请学生试读，师正音。 3、领读生字，学生试着组词。 4、学生反复练读（指名、分组、开火车）。 三、作业设计 1、练习b p m f与单韵母的拼读。 2、用“爸爸”、“妈妈”和“我”说一句话。 四、板书设计： 插 ba bo bi bu pa po pi pu ma mo mi mu 图 fa fo fu bà ba mā ma wǒ 爸 妈 我 资料提供者：
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