记叙文如何选材 作文指导(六年级第十二册) |
||||
小学语文教学资源网 → 教学文摘 → 作文指导 手机版 | ||||
如何选材 一、导入 二、新课 (一)选择“真实”的材料 1.教师谈话。真实,是记叙文选材的基本要求。因为只有真实,才能反映生活的本质,才能表达真挚的情感,才能引起读者的共鸣。 2.选材实践。 (1)学生以“说说咱们班”为题进行选材。 (2)教师出示两则材料让学生比较。 (3)师生讨论明确。 第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病,缺乏感染力;第二则材料原汁原味,真实可信,具有浓厚的生活气息,具有较强的感染力量。 (二)选择“小巧”的材料 1.教师谈话。大材料(大的事件、大的场面人的复杂经历……)运用得当。能够很好地表现主旨反映时代风貌。但我们初中生很难把握这样的大材料,且初中作文篇幅短小,也难运用大材料。因此,我们应善于选择小材料,表现大主题。 2.选材实践。 (1)学生以“家乡的变化”为话题进行选材。 (2)教师出示两则材料让学生比较。 (3)师生讨论明确 第一则材料是较大的事件,往往会因感受不深写得肤浅空洞;第二则材料由于视点集中,容易写出具体的内容和真实的感受。 (三)选择“新颖”的材料 1.教师谈话。有人说:第一个把女人比作鲜花的人是天才,第二个把女人比作鲜花的人是庸才,第三个把女人比作鲜花的人是蠢才。这句话道出了刨新的重要。作文选材也是如此,只有选择“人无我有,人有我优”的新颖材料,才能给人审美的愉悦,才能给人全新的启示。 2.选材实践。 (1)学生以”幸福”为话题进行选材。 (2)教师出示两则材料让学生比较。 (3)师生讨论明确 第一则材料属于“你有我有全都有”的陈旧材料,很难激起读者的阅读兴趣,第二则材料以幸福写“不幸”,反映了学习生活中轻松愉悦的小插曲。视角独特,新人耳目。 (四)选择“深刻“的材料 1.教师谈话。鲁迅先生曾说“选材要严,开掘要深”,就是指材料中蕴含的立意要深刻。深刻的材料往往能给人以不尽的思索,强烈的震撼。 2.选材实践。 (1)学生以“生日”为话题进行选材。 (2)教师出示两则材料让学生比较。 (3)师生讨论明确 第一则材料表现了亲情、友情、师生之情的美好,立意健康,但不够深刻,第二则材料通过个小事件反映了个大主题——人情之风不可长,能引发读者深深的思考。 三、课堂练习。 人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪,总是那样令人伤感、令人回味。请你以《送别》为题,写一篇记叙文。 第一组: 材料:每天早上我去上学,妈妈都送我出家门。 立意:表现妈妈对我的关心。 第二组: 材料:我的一个亲人或朋友将要到远方去,我到车站送他。 立意:表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。 第三组: 材料:我的一个好友因犯罪去伏法,我为他送别。 立意:表现好友的后悔和对我的教育。 第四组: 材料:我去远方读书,临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。 立意:表现人与动物之间的真情。 第五组: 材料:我爷爷死了,在下葬时,我为他送别,忆起过去种种情景。 立意:表现亲人之间的“死别”悲情。 学生自由发言评价(2—3人)教师小结: 第一组:不太正确,审题不清,作者没有领会题目的真正含义。 第二组:正确,但是选材、立意太普通,缺乏新意,多数人会这样写。 第三组:较深刻,有一定的社会意义。 第四组:较新颖,一般人不会想到。 第五组:虽平常,但写得好,容易写出真情,打动人心。 一次,我生病了,老师冒雨来给我补课;我捡到一个钱包,交给了失主;前些天到书店买书,见一位老农买《栽培技术》;暑假去姥姥家,做了六个鸟窝……这就是“想”。 这么多的事,哪一件比较理想呢?这就得比一比。要比,就得有标准。“补课”、“捡钱包”之类是亲身经历的事,虽然熟悉,也有积极意义,但比较俗;“老农买书”比较新颖,但自己并不熟悉,更无切身感受,不容易写好;“做鸟窝”不但熟悉,有切身感受,也有积极意义,还比较新颖……这就是“比”。 四、总结 师-今天,我们学了记叙文选材的四个要求.选择“真实”的材料,选择“小巧”的材料,选择“新颖”的材料,选择“深刻”的材料。希望同学们在今后的记叙文写作训练中,对材料进行精心地组织,小心地遴选,细心地鉴别。力争在生活的海洋中采撷到绚丽夺目的珍珠。 。 资料提供者:李爱鹏
相关链接:作文指导 六年级下学期作文指导
|
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |