| 桂林山水教学设计 (人教版四年级第八册) |
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【内容简析】 本文是写景的文章，文中写了作者因为“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”就去观赏桂林山水，他坐船荡漾在漓江上，看到桂林山水独特的美，表达了作者对桂林自然风光的喜爱和赞美之情。 【设计理念】 充分发挥多媒体的作用，让不熟悉桂林的同学有身临其境的感觉，同时读学贯穿，读中想象，读中感悟，引导学生抓住词语读好句子，培养能力，从而让学生充分感受到桂林山水的独特美，体会作者的思想感情。 【教学目标】 1.了解桂林山水特点，受到热爱祖国锦绣山河的教育，培养爱美情操。 2.学习作者抓住景物特点，从多角度具体形象描写的方法。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。 4.学会本课生字新词，学会抓住重点词句体会文章思想感情。 【重点难点】 1.抓住重点词句，理解课文。 2.想象画面，感受桂林山水独特的美。 【教具准备】 课件或图片。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、激趣引入 同学们喜不喜欢旅游？想不想去“天下最美的地方”旅游？ 二、创设情境，激发学习欲望，感知内容 1．播放桂林山水图片，学生谈感受。板书课题，读题。 2．作者是怎样把这种美写下来的呢？自由读课文。标出不懂的生字词。 3．说说课文写了什么。（把握主要内容及条理。） 三、扫清文字障碍 1.查字典或问他人，认读难读字。 2.检查生字词是否读准。 3.选择喜欢读的句子读，检查是否能读准、读通顺。 四、学习课文 1.指名读第1自然段。 结合生活实际理解“甲”，进而理解“桂林山水甲天下”。查字典理解“荡漾”。 2.图文结合，学习第2自然段。 （1）观察图中水，说感受。 （2）自由朗读第2自然段。读后画出写水的特点的句子。 （3）汇报。 （4）指导朗读。①抓住“让你感觉不到它在流动”体会“静”。自由读→汇报读→抓关键词句读→示范读→引读，读后让学生用文中的一个字概括写了水的什么特点。 ②抓住“可以看见江底沙石”体会“清”。方法同上。 ③抓住“仿佛那是一块无瑕的翡翠”体会“绿”。 A.实物（或图）认识翡翠。 B.让学生自读体会特点。 （5）体会最后一句。 3．体会漓江水与大海、西湖对比的作用。 4．指导有感情地朗读，回读整段，读出喜爱之情。（注意读好“真静啊、真清啊、真绿啊”。）观看或想象画面。 五、总结 六、作业 仿照“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动”写句子。 第二课时 一、复习引入 二、学习第3自然段 1.小结学法。 2.学生自学，教师巡视指导。 3.学生汇报，教师适时引导。 （1）引导观察图片，了解“拔地而起”“奇峰罗列”。 （2）引导想象“还有的像……还有的像……”体会“形态万千”。 （3）引导想象，体会“秀”。 （4）看图片或录像，体会“险”。 3．出示图片或录像，与泰山、香山对比。 4.指导有感情地朗读，读出对桂林“山”的向往、喜爱之情。 （注意读好“真奇啊、真秀啊、真险啊”。） 三、学习第4自然段，体会作者感受 1.你们观赏了漓江的水，游览了桂林的山，感受是什么呢？作者的感受又是什么呢？ 2.自由读第4自然段，用文中的一句话概括大意。 3.结合本段上下文理解诗句。 4.启发学生把山、水联系起来读，想象画面。 四、读课文，尝试背诵 五、巩固生字，指导书写 六、拓展 你想怎样赞桂林山水？ 师：桂林赞 桂林山水甲天下， 荡漾其中如在画。 莫道美景天上有， 神仙到此不归家！ 七、作业 摘抄你喜欢的句子。 板书设计： 资料提供者：杨柳之
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