小露珠(网友来稿) |
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28 小露珠 教学目标: 1 正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,背诵课文。 2 学会本课9/11个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识三个多音字。理解由生字组成的词语,会用“越来越……越来越……”造句。 3 凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受小露珠无私奉献,无怨无悔的品格。 教学重点:朗读、背诵课文,感受课文的语言。 教学难点:感悟小露珠无私奉献,无怨无悔的品格。 教学时间:2课时 《小露珠》第一课时教案 [ 作者:江苏省淮安市朱桥中心小学 徐应玉 ] 苏教版第六册《小露珠》第一课时教案 执教者: 江苏省淮安市朱桥中心小学 徐应玉 教学目标: 1、正确流利地朗读课文。 2、学习部分生字。 教学重点: 指导学生正确、流利地朗读课文。 教具准备: 投影片5张 小卡片4块 教学过程: 一、课前谈话 猜谜语 (1)千条线,万条线,落在河里看不见。 (雨) (2)天上有面鼓,藏在云深处,响时先冒火,声音震山谷。(雷) 刚才,小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象,老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜: (3)闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。(小露珠) 二、导入新课 1、今天这节课,我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。 2、看了课题,你们想知道什么?(板:?)你们的这些问题,徐老师都知道,你们想不想徐老师告诉你们? 请小朋友轻轻地打开课本。 三、自由读课文 1、其实,徐老师并不担心你们能不能回答这几个问题,担心的是你们能不能把课文读正确、流利。 2、你们知道读书时,应注意什么? 3、你们真会读书,下面请小朋友们自由读课文,读时注意三点。出示投影: (1)借助拼音读课文,划出课文中生字词。 (2)读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句) (3)用序号标出自然段。 指第二点,今天这节课,我们主要任务就是把课文读正确、流利。 4、刚才,徐老师看了一圈,发现有几位小朋友很会学习,边读边画,很认真,这就是读书的好习惯。 四、检查初读效果 1.投影出示生字,指名读。 2.出示小卡片,指名当小老师检查同学们读词语。 3.生字词,你们都会读了,放到了课文里你们还会读吗? 指名分节读课文,老师相机纠正。 五 、指导读熟课文 1、读第一自然段 (1)指名读 (2)投影出示第二句话,指导读。 (3)齐读。 2、读2-4自然段 (1)投影出示第二段话,指名读 (2)投影出示3、4段话(1)自由读(2)指名读 “早啊,像珍珠那么圆润的小露珠!”这句话是谁说的?我们读书时要注意什么? (3)指名读3、4自然段 (4)齐读2、3、4自然段。 师:读时注意什么。(段与段之间停顿) 3、引读第5自然段 4、读第六自然段 (1)同桌互读 (2)指名读 (3)投影出示最后一句。你们觉得他(她)读得怎么样? (4)齐读 5、赛读第七自然段 (1)下面老师想和小朋友们比赛读,看谁课文读得流利 (2)每组选一名参赛 六、教学生字 临、黎、蝴、蝶、 秆 七、小结。 今天这节课,小朋友们很爱动脑筋,一开始向徐老师还提出了一些问题,下节课我们继续读课文,我想你们一定能自己找到这些问题的答案。 第二课时 教学过程: (一) 复习导入 同学们,看,老师给你们带来了谁?出示小露珠图片,贴在黑板上。今天老师和同学们再次走进小露珠的世界。师引背:夜幕降临,草叶上,( )小露珠爬呀,( ),到黎明的时候,( )同学们你们想不想知道黄豆粒那么大的小露珠去哪了呀?你们听,你们看。出示第一个句子。 (二) 读(二三四)自然段。 (1)师读:"早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。"蹦到荷叶上的小青蛙对小露珠说。谁来做热情的小青蛙和小露珠打招呼?指名读,说说为什么这么热情的招呼小露珠呀?引导并点出像钻石那么闪亮。板书:闪亮。同学们见过钻石吗?说说看是怎么样的?引导读好这个词,读好这句话。 (2)你们这样动听的朗读把活泼的小蟋蟀也吸引过来啦!你们看,(出示第二句话。谁来做小蟋蟀和小露珠打声招呼呀?指名读。小蟋蟀眼里的小露珠是怎样的呀?引导并点出像水晶一样透明。板书:透明。同学们,老师这儿就有一个水晶的地球仪,大家来看看。师拿水晶让学生看,体会透明之美。多美的小露珠呀!让我们来美美地读一读吧!(男生读,女生读) (3)一直在旁边玩耍的小蝴蝶也按捺不住了,它也来和小露珠打招呼。谁来做做这只轻盈的小蝴蝶呀?指名读第三句。随机出示"早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。"小蝴蝶认为小露珠怎样呀?引导并点出像珍珠那么圆润。板书:圆润指导读准这个词。那些同学见过珍珠的,举举手。那谁来说说珍珠是什么样的?老师也给同学们带来了一串珍珠,同学们仔细看看,珍珠除了形状是圆溜溜的,它的表面怎么样?在实物投影上出示实物。引导理解圆润是指颗粒饱满又有光泽。这珠串美吗?引导美读这个词,读好这句话。分组读。齐读。 (4)分角色表演读二三四自然段。师:同学们表现得真不错。老师要奖励你们。看,拿出头饰,老师请你们来扮演这三种小动物。谁愿意来?老师有个要求,请同学们用自己喜欢的方式读,可以大声读,可以同桌合作读,也可以分角色读。待会上台表演。请四位上台戴头饰表演读。多么动听的朗读呀!老师都被你们打动了。同学们,此时此刻,这么美的小露珠就在你的眼前,你会对她说些什么呢?生自由谈。 过渡 :小动物们喜欢小露珠,同学们喜欢小露珠,鲜花嫩草们也喜欢小露珠。 (三) 精读第六自然段。 师配乐朗读第六自然段,生闭眼想象,想想眼前仿佛看到些什么,听到些什么。交流,随机出示:"小露珠反射着霞光,所有的植物都变得格外精神,连那些衰老的花草,树木也都显现出生机。点出"格外精神"。同学们,我们平常说人有精神,做做看,引导学生挺直身子,做端正。那让我们带着饱满的精神读一读吧。读好这个词,读好这句话。说说还看到些什么?引出"金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。理解俊俏,找找近义词。读好这个词。师:数不尽的鲜花嫩草都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,这是多美的景象呀!让我们一起去欣赏欣赏吧!出示一组图片,体会美后,齐读。 (四) 略读第七自然段 师:小露珠为植物们带来了生机和活力,她是多么骄傲,多么自豪呀!谁来做做骄傲的小露珠呀?指名读第一句。多么可爱的小露珠呀!可是天下没有不散的宴席,小露珠要走了。师读:二三四句。这么可爱的小露珠就要走了,此时此课,你的心情怎样?是呀,动植们也和你们有同样的心情。读第五句,要求读出自己的切身感受。要告别了,小露珠笑盈盈得和我们告别了,同学们,你们怎样和小露珠告别呢?(生自由谈) (五) 总结全文 同学们,今天老师和你们一起走进了小露珠的世界,我们看到了( )的小露珠,( )的小露珠,还有( )的小露珠。看到了小露珠映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么美丽,这么可爱,难怪大家( )。老师仿佛看到你们也变成了一颗颗晶莹透亮的小露珠,因为有了你们,我们的课堂才充满了生机和活力,老师感谢你们。 第二课时 一、谈话揭题 二、学习第1自然段 1、轻声读第1自然段,思考这段告诉我们什么? 2、指导朗读。 抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”各自读、指名读、齐读。 三、学习第2-5自然段 出示投影 1、问:哪些小动物看见了小露珠呢?它们会对小露珠说些什么呢? 2、出示三句话:“早啊,像钻石那么闪亮的小露珠!”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早啊,像水晶那么透明的小露珠!”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早啊,像珍珠那么圆润的小露珠!”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 3、你最喜欢哪种小动物说的话?既然你这么喜欢,那么你能把它说的话读好吗?指名读、师生评议。 4、指导读,重点指导其中一句,师范读、自由练读、指名读,评议(读得亲切、有礼貌些),再练读、齐读三种动物说的话。 小结:因为小露珠像钻石那么闪亮,像水晶那么透明,又像珍珠那么圆润,它那么美,所以小动物们都喜欢小露珠。 5、齐读2-5节 四、学习第6自然段。 1、听录音,整体感知这段内容。 2、重点指导第2-3句。 投影出示这两句话 a、指名读第2句,指名读、师生评议。 抓住“精神”一词再练读、齐读。 b、指名读第3句、评议、师范读。 用美的感觉齐读第3句话。 3、两句连起来读,体会小露珠给植物带来的勃勃生机,使它格外美丽。 五、学习第7自然段。 1、投影出示第7自然段内容。自由练读,怎样把它读好? 2、指名读,师生评议。 3、重点指导第3句,师范读,学生模仿练读,指名读,其它同学做动作。 4、学生边读边表演第7自然段。 六、师总结全文(略)。 七、指导书写: 1、引导学生自己分析字形结构。 2、范字指导。 ①、范写 ②、描红,临写,师巡视指导。 八、作业(略)。 板书: 动物 闪亮 (喜欢)小露珠 透明 植物 圆润 资料提供者:
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