夸夸我的同学(教学设计)
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夸 夸 我 的 同 学

一、 教学目标

１、让学生能够从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。

２、明白多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。

二、 教学重点

学会真诚的对待同学，发现他们的长处。

三、教学过程

（一）、情趣导入

同学们，能够成为我们三年级（7）班的班主任，我感到很荣幸。为什么呢？因为廖老师觉得咱们班每一位同学都是那么可爱。郑伟嘉是我们的小班长，学习认真，乐于助人，工作认真负责，很少出差错，是老师的小帮手。陈景晖，上课非常认真，积极举手，回答问题声音特别响亮。还有罗秋云、郭惠君、金鹏等等。要不是时间的关系，我真想挨个说下去。同学们，刚才老师说的这些话是——（夸同学。对，这节课让我们一起来——（板书课题）

（二）导航灯

1、该怎么夸呢？有些同学还不太明白。那么在我们班上有一位叫小精灵的同学他很会夸奖同学，帮助同学，让我们一起去和他学习一下，看一看他是如何夸奖同学的。（放课件，内容为实拍录象）

2、说说小精灵是如何夸奖同学的？对你有什么启示？（用具体事例；真诚；赞美别人时，眼睛看着对方，让对方感觉到你的真诚。）



3、小精灵真聪明，他是个很细心的人，能够积极发现别人的优点，鼓励别人，他很会夸奖同学。这让我想起了罗丹说过这样一句话：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现。”（放课件出示）咱们班同学特别聪明，我想你们一定会比小精灵做的更好的，谁愿意来试一试呢？（四人小组内互相找优点。汇报。）

4、同学们表现非常棒！那么优点找到了，应该怎样去夸奖同学呢？请同学们接着表演。注意观察对方的表情和你们之间关系的变化。

5、今天南方少儿频道的小记者也来到了我们的现场，谁愿意把值得你称赞的同学介绍给他呢？

小记者采访：1、请问你觉得谁最值得你称赞呢？为什么？2、听到他称赞，你心里有什么感受呢？3、两位来张合影吧。（用手做拍摄状。）

师：记者同志，今天的收获大吗？

原来咱们班有这么多的“小精灵”呢！我们给自己鼓鼓掌吧。

同学们，刚才我们应该也明白了一个道理，真诚地夸奖别人，能给别人和自己带来快乐。所以，美国作家戴尔·卡耐基说：“称许要真诚，赞美要慷慨。”（课件出示名言，生诵读理解。）

师：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是“小精灵”。下面我们来认识另外一位朋友，他叫——“小糊涂”。

（三）、小诊室

1、我们先来看看“小糊涂”是怎样做的。（出示课件）

师：谁看懂图意了？说一说：“小糊涂”同学的做法对吗？你们赞成他的做法吗？为什么？

生：不赞成。（指生回答：各抒已见，说出原因）

2、请同学们以小组为单位，集思广益，帮助“小糊涂”懂得夸奖同学的行为，开导他成为一名“小精灵”。

讨论步骤：

先选定一幅图——小组交流，你遇到这种情况你会怎样做？再商量怎样帮助“小糊涂”？（小糊涂应该怎样做）

3、小组讨论：学生汇报（重点引导学生体会感受小糊涂不懂夸奖同学的行为是不好的。）

4、提问：你们能设想一下“小糊涂”这样做的后果吗？

师：请同学们再想一想，在平时的学习生活中，我们本身或身边的同学还有哪些不知道夸奖同学的行为呢？

（1）、不提名说事例。

（2）、同学们，这些现象都是发生在我们身边的事，老师不是批评某些同学，而是想通过我们今天的学习，让这些同学懂得，我们应该向“小精灵”同学学习，千万不能做“小糊涂”。

（四）、指南针

1、师：同学们都很聪明，都会夸奖同学了，现在我们来做个游戏。

同学们手中都有五块奖牌了，但是还没有写上奖项，请同学们花一两分钟的时间象老师这样在奖牌上填上你想填的奖项（出示课件，上有样本。）。

下面，你想赞美谁就下位去直接对他说，并把填好的相应的奖牌贴在他身上，比比谁送出的奖牌多，比比谁得到的奖牌多。

同时，也要给机会让老师夸夸，谁在玩游戏的时候纪律最好？好吗？

好，预备，开始！

师：停！来看看你都送出了哪些奖牌。

你送了几块奖牌？都送给谁了？

还有比他多的吗？好，你来说说。用上“我首先送给ⅩⅩ一块ⅩⅩ的奖牌，因为他……，然后……，接着……，最后……，心情……”

那得到的奖牌的同学呢？你也来说说吧。

老师也一直在观察同学们，我觉得……（夸奖表现好的同学）。

老师也好想得到你们的夸奖呢。……听了你们的夸奖啊，老师以后的劲头就更大了。

课后，老师有两个建议给同学们。

（五）、成功岛

1、把夸同学的话制成书签送给他。（课件出示样本。）

2、 请在接下来的一周中，每天记录你夸奖同学的次数，以及同学听到你的夸奖之后的反应。你们之间的关系发生了怎样的变化？

下面我给大家讲个故事：

　　有一个科长，特别喜欢别人夸他；一天他请下属吃饭，下属就投其所好，端着—碗米饭说：“科长，您做的米饭可真是品种繁多呀!有生的、熟的，还有半生不熟的呢!”

师：大家都笑了。这叫赞美吗?

　　生：不叫。

　　师：这是奉承。赞美应该真诚，应该恰如其分。就像培根所说：“即使好心的称赞，也必须恰如其分。”我们也经常受到别人的赞美，应该保持什么心态呢?老师送大家一句话(课件出示)：“人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。”

这节课就要结束了，但是赞美的话题是永恒的。同学们，希望大家在生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心去感受，用诚挚的语言去赞美。让我们在今后的日子里继续学会赞美。

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