棉花姑娘(网友来稿) |
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教学内容 本课选自义务教育课程标准实验教课书语文(人教版)一年级下册 教学设想 本课通过棉花姑娘请求燕子,啄木鸟等给自己治病的故事,告诉我们燕子,啄木鸟,青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。全文有六个自然段,第一自然段讲故事的起因,第二三四五段讲棉花姑娘请求燕子,啄木鸟,青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过,第六段讲故事的结果。 课文采用童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。 教学目标 1.认识“姑,娘”等7个生字和会写“雪,星”6个生字。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。 2.分角色朗读课文,读好请求的语气。 3.认识一些对人类有用的鸟类 和益虫。 课前准备 投影片,词卡,字卡 教学流程 第一课时 一.导入 1.直接点题:今天,刘老师给大家带来了几位小朋友,你们瞧它们正在冲我们笑呢!(出示投影片)问:这是谁? 2.板书课题:30.棉花姑娘 3.齐读课题。 4.师:今天我们就来看看课文中讲了些什么! 二.初读课文 1.昨天我们已经预习了了课文,你们猜猜刘老师想让几个小朋友读课文? 2.课文中有许多生字宝宝,希望你们能把它们带回家。(请一组同学读卡片),并且告诉大家你是怎样记住它的! 3.它们和一些字组合成了好朋友,你们能叫上来它们的名字吗? 出示卡片:姑娘,蚜虫,盼望,治病,啄木鸟,斑点。 三.理解课文 今天天气不错,我要到郊外看看田园风光,呦!好大的一片棉花地呀!奇怪,可爱的棉花姑娘怎么各个低着头?(出示投影片) 1.师:你们看,它怎么了?你能想一个词来形容她的样子或心情吗?(难过,愁眉苦脸) 2.哪一自然段写了此刻的情景?学生读课文。 3.师:谁来扮演棉花姑娘告诉我们你为什么“愁眉苦脸”?学生表演。我们该用什么样的语气读这段呢?难过的心情。 4.师:看到棉花姑娘难受的样子,真让人担心今年棉花的收成。让我们看看棉花姑娘又在想些什么? 5.“盼望”是什么意思?为什么盼望?盼来哪些捉虫专家?请你读课文把 你认识的捉虫专家的名字用横线画下来。有谁呢?学生回答,老师贴图片。 6.是谁治好了棉花姑娘的病呢?(七星瓢虫)七星瓢虫的本领可真大,但其他捉虫专家的本领大吗?请你和同桌读课文,然后你俩讨论谁的本领最 大为什么?说一说你的理由。 7.师:如果你就是其中的一位专家,你能把自己的本领介绍给大家吗? 随机板书 空中的害虫 捉 树干的害虫 田里的害虫 蚜虫, 8.师:知道了各位的专长,你们说他们和棉花姑娘的对话该怎么读才合适? 学生练习读,指名读。 9.师:经过七星瓢虫的精心的治疗,棉花姑娘发生了那些变化?(出示投影片) 生:碧绿碧绿的叶子,(出示小黑板)区别“碧绿的叶子”,有什么不一样。 生:雪白雪白的棉花,(出示小黑板)区别“雪白的棉花”有什么不一样。 碧绿碧绿的叶子 碧绿的叶子 雪白雪白的棉花 雪白的棉花 还有哪些东西可以用“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”的赞美? 四.写字指导 1.师:“雪白”的雪是要求会写的字,谁能说说你是怎样记住它的? 生:上下结构,雨字头,下面是“山”字横着放。 师:看它放在田字格中需要注意些什么? 学生观察后自由发言。 2.书上描红 五.小结 通过这课的学习我们知道,燕子捉空中的害虫,啄木鸟捉树干的害虫,青蛙捉田里的害虫,七星瓢虫捉蚜虫,它们都是捉虫专家。生活当中还有许多像它们一样的益鸟和益虫,下课以后收集一下,看看谁收集的最多! 六.板书设计 通过图片引起读书的兴趣。 扩大词汇量 训练口头表达能力。 训练口头表达能力。 资料提供者:
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