匆匆 教学教案设计(人教版六年级下册) |
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学习目标: 1、会写本课2个生字,正确读写本课的新词。 2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,感受语言的优美,领悟作者的表达方式,积累语言。 3、抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。 学习重、难点: 1、感受语言美,体味文章拟人、排比的修饰手法及优美的语言,领悟作者的 表达方法。 2、积累语言,学习运用语言。 学习准备: 查阅资料,了解朱自清及其文学成就。收集关于时间的诗词、名言、警句。 课时:建议两课时,也可根据学情划分学习内容 学习过程: 一、预习导航: 课文导读: 同学们,我们都知道时光匆匆即逝,可有谁想过,当我们闲聊时,时间从嘴边溜走;当我们玩电脑时,时间随着鼠标的滑动悄悄溜走……我们多想把时间挽留,可是,它却总是一去不复返!现代著名作家朱自清先生就把“人人心中有却又笔下无”的感受运用多种修辞手法,细腻地刻画了出来,让我们仿佛看到了时间流逝的踪迹,表达了他对时光流逝的无奈和惋惜。 同学们!让我们来交流一下已经具备的自学方法吧!1、要借助工具书解决生字词的读音。2、读通句子,读不通顺的句子多读几遍。3、在读通顺的基础上,想一想,课文写了什么?4、理清写作顺序,思考作者是怎样把自己的感悟写出来的。5、边读边做批注,利用“批注式阅读”的基本方法,记录自己读书的感受,以便与同学和老师交流。6、提出自己要与同学交流的问题。7、完成基础达标的内容,检测自己预习情况。如果学有余力,还可以尝试完成“挑战自我”设计的内容。老师相信你是最棒的! 基础达标 1、我能读准字音 ○1、读准字音,选择正确的画√ 去的尽管去着,来的尽管来着。 (jǐn jìn) 太阳它有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。 (nuó nà) 便从凝然的双眼前过去。 (níng yí) 我赤裸裸地来到这个世界。 (luǒ guǒ) ○2、给课文中的多音字组词 zhuǎn ( ) báo ( ) 转 薄 zhuàn ( ) bó ( ) jīn ( ) sàn ( ) 禁 散 jìn ( ) sǎn ( ) 2、我会用课文里的词语填空,体会这样搭配的好处。 ( )地挪移 ( )的双眼 ( )地跨过 ( )的痕迹 ( )的日子 ( )地旋转 3、我知道课文主要写了 4、作者是这样具体描述日子去来的匆匆的: 学后疑惑:通过读书我有以下几个问题要和同学交流: 疑问一: 疑问二: 挑战自我:同学们,通过预习,你的收获一定很大吧?如果学有余力,你不妨尝试一下能否背诵课文内容。 二、拓展阅读 光阴 谁也无法描绘出他的面目,但世界上处处能听到他的脚步。 当旭日驱散夜的残幕时,当夕阳被朦胧的地平线吞噬时,他不慌不忙地走着,光明和黑暗都无法改变他进行的节奏。 当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时,当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时,他悄远声息地走着,欢笑不能挽留他的脚步。 当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时,当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时,他还是沉着而又默然地走,叹息也不能使他停步。 他从你手指缝里流过去。 从你的脚底下滑过去。 从你的视野和你的思想里飞过去…… 他是一把神奇而又无情的雕刻刀,在天地之间创造着种种奇迹,他能把巨石分裂成尘土,把幼苗雕成大树,把荒漠变成城市和园林。当然,他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟,使锃亮的金属爬满绿绣、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的,少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 他按时撕下一张又一张日历,把将来变成现在,把现在变成过去,把过去变成越来越遥远的历史。 他慷慨。你不必乞求,属于你的,他总是如数奉献。 他公正。不管你权重如山、腰缠万贯,还是一个布衣、两袖清风,他都一视同仁。没有人能将他占为己有,哪怕你一掷千金,他也决不会因此而施舍一分一秒。 你珍重他,他便在你的身后长出绿阴,结出沉甸甸的果实。 你漠视他,他就化成轻烟,消散得无影无踪。 有时,短暂的一瞬会成为永恒,这是因为他把脚印深深地留在了人们的心里。 有时,漫长的岁月会成为一瞬,这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印. 1、用问中的词语说说光阴的特性。 2、用自己的话将下列句子的深刻含义写下来。 生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 你珍重他,他便在你的身后长出绿阴,结出沉甸甸的果实。 3、短文中写了光阴的“脚步”,还写了光阴的“脚印”,脚步指 脚印指 三、作业及活动设计:开展以“珍惜时间”为主题的演讲竞赛或读书汇报会。 五、相关链接 朱自清(1898—1948)原名自华,字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。江苏扬州人,原籍浙江绍兴。他的作品《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇,均以诗意盎然著称于世。代表作有诗集《雪朝》(与人合著)、诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》等。解放后出版有《朱自清散文集》《朱自清诗文集》等。 六、学习反思。 资料提供者:
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