| 《小小竹排画中游》第一课时(网友来稿) |
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包芳 教学前思： 1、一年级学生擅长直观,形象思维能力强，活泼好动，注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,我采取多种形式:看图理解、听音理解、联系生活经验理解等。 2、学生的个性能力不同，所以在指导学生认记字形时，我鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。 3、《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学预定目标： 1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南,热爱自己的家乡。 2、用自己的方式认识“排 中 游 流 唱 两 岸 树 苗 绿 江 南”等12个生字,会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画和三个偏旁。 3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解“竹排”、“树木密”、“禾苗”、“江南”、“鱼米乡”等词语，能够正确流利地朗读课文,背诵课文。 教学重点:认识笔画 偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文。 教学准备： 1、收集学生旅游时拍摄的照片，布置在教室里，课前介绍； 2、清越的古筝音乐； 3、多媒体课件。 教学时间安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、了解课文大意，知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。 2、用自己的方式认识12个生字，读准字音，认清字形。“绿油油”朗读时应读成“lǜ yōu yōu”。 3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解“竹排”、“树木密”、“禾苗”、“江南”、“鱼米乡”等词语，能够正确流利地朗读课文。 教学过程： 课前谈话：先借助课件，演示江南水乡的美丽风光：在景色秀丽的江南水乡，一个穿着红衣裤的小男孩撑着小竹排顺流而下；河水清清，鱼儿在水中嬉戏欢跃；两岸树木茂密，鸟儿在林间飞舞歌唱。近处，绿油油的禾苗一望无际；远处，几间青瓦白墙的房屋若隐若现。（音乐欣赏） （一）、悟江南 一、直接导入。 1、师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排） （如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件“竹排”。学生看图理解，随机正音：排） 2、师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。（指名读课题，正音，读得美些。） 二、初读课文，质疑问难。 1、学生自由读课文3分钟。 A、教师巡回，随机正音。 （圈圈读读你认识的字，当小老师念给全班同学或同桌听；用你最喜欢的方式认认字。） B、指名说说读了课文你知道了什么？ 2、学生再次读一遍课文，在不明白的地方做上记号。 3、四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会儿全班交流。 三、交流问题。（在充分预设可能出现的问题的基础上，根据学生的提问随机引导。） ？词语方面的问题： ★顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。 ★树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。出示树木“密”和“疏”进行比较。 ★禾苗：你见过禾苗吗？（见过，就追问：在什么地方？是什么颜色的？ 没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。）最后，都引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？ ★江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多？（禾苗绿油油）（课件出示）学生读有关句子。 ？有关课文的问题： ★小小竹排在哪里游？学习最后一句。（积累：风景如画） ★为什么说江南鱼米乡？学习2、3、4句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上） ★为什么小竹排在画中游？全班讨论，引出江南好风光，就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上） 小结：江南的小河多，有许多鱼虾，种了很多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，那里的景色十分美，人在其中就像走进画中一样，所以就说“小小竹排画中游”。（积累：鱼米之乡） 课中操：古诗《江南》 江南可采莲， 莲叶何田田， 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 四、再读课文。 五、学生正确流利地读课文。 1、个别读。2、同桌读。3、指名读。4、全班随着乐曲齐读。 （二）画江南 除了书上写的、插图中画的，江南还有什么，分别是什么样，画在书上的图中（蜜蜂、风筝、荷叶、柳树、麦穗等） （三）颂江南（课外延伸） 我是小诗人，我是小编辑，我是小词人等的。 作者邮箱： baofang-@126.com 资料提供者：
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