| 语文园地一(网友来稿) |
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语文园地一 学习目标： ①引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。 ②积累有关春天的词语。 ③正确书写句子，激发写句子的兴趣。 ④熟读背诵《花园果园》。 课前准备 生字词语卡片 录音机 课 时 三课时 第一课时 教学过程 导入 春天来到了，你们看，花园里的花多美呀!瞧，花园里来了几个字宝宝。你认识他们吗? ①(出示卡片) 我们来和这些好朋友打个招呼吧!(学生自由读字) ②小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗? ③集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。 ④(出示卡片) 按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，同学们来认识这生字，看看哪个小组的同学认得又快又好。 ⑤小组学习：互相认读生字、记忆生字。 ⑥抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。 小结 ①只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢! ②小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 ③想认识谁的名字，你就下座位去向他请教吧! 第二课时 学习目标 ①了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。 ②留心观察春天。 ③培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。 教学过程 ①过渡：(录音机播放优美的音乐、展示美丽的春景) 春天的景色真美呀，我们来读几个和春天有关的词语。 ②学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 ③抽读词语卡片(正音)。 ④扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语? ①过渡：我们已经会写很多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧! ②看看谁最先知道我们要写的是什么句子?(学生自由读拼音) ③范写“春”字。(提醒学生要按田字格的位置写) ④比一比，哪个同学写的句子最漂亮?(学生书写) ⑤小组互相评议，推荐写得好的同学在展示台展示。 ①过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢! ②学生自由朗读《花园果园》。 ③小组互相读短文(正音)。 ④小组互相交流短文写的是什么。 ⑤比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来? ⑥给能背的小朋友配乐、配画面朗诵 第三课时 口语交际： 春天在哪里 学习目标 ①了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。 ②留心观察春天。 ③培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。 课前准备 卡片 录音机 出示卡片，进入“日积月累”天地，揭示课题 春回大地 春暖花开 春风拂面 柳绿花红 百花盛开 万物复苏 ①指名读，齐读。 ②说说你发现了什么? ③谈话、揭题： 是啊，春天来了!瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢!让我们一起加入他们的行列吧!(录音机：歌曲《春天在哪里》，导入课题) ①创设情境1：“说春天” a．春姑娘微笑着对小朋友说：“大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢?” b．学生下座位找好朋友说一说、背一背。 c．指名说、背、评议。 d，说说春天是个怎样的季节? ②创设情境2：“找春天” 大家都找到了春天吗？想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它? b.自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。 c.明确要求： 请创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。 请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。 请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。 根据三个组的内容，准备几个问题向对方组提出。 d.“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答。(说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么) 后 记 资料提供者：
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