| 青蛙看海(网友来稿) |
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欧宏 【教学目标】 1． 复习生字、词语，指导写好带撇、捺的字。 2． 理解课文内容。在质疑释疑中懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。 【教学重点、难点】 理解课文内容，重点是青蛙登上山顶的经过。 【教学时间】 第二课时。 一、揭示课题： 今天我们继续学习第十课。来，让我们一起书写课题。齐读。昨天老师要求大家把故事讲给爸爸妈妈听,完成得怎么样?自己再讲一讲。 谁能清楚、简洁、完整地讲一讲？抽生讲故事。 二、情境中复习生词，增添情趣： 想看大海吗？（生：想。）请看！（课件出示大山） 怎么只见高山不见大海呢？（师作听状）大山要我转告大家：大家努力攀登生词台阶，可能就会看到大海。开始吧！ 长期 展翅 善跑 失望 吸气 歇一会儿 台阶 喝水 累了 一双 喏 一级一级 (出现平静水面)师遗憾状：这可不是海，这是湖。瞧，湖里还有一只青蛙呢！向它打个招呼吧！有什么问题想问青蛙吗？（青蛙你为什么想看海？你是怎样看到海的呢？） 三、学习课文，学中释疑： （一）释问1：青蛙为什么要看海？ 师：青蛙为什么要看海？ 生：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。 师：你能用上“因为… …所以… …”把这句话再说一遍吗？ 生：… … 师：长期生活在湖边的青蛙，你为什么很想看到大海呢？ 生1：我只能看到湖，多没意思呀！ 生2：听说大海很美，我真想去看看。 生3：… … 生4：… … （二）释问2：青蛙怎样看到大海的？ 学习青蛙和老鹰的对话。 师（板画山、白云）：看到这座山了吗？怎么样？ 生：很高。 生：高耸入云。 师：这座大山就挡在青蛙面前，你们帮它想想办法吧？ 生：… … 师：一只苍鹰也给青蛙出了主意，它怎么说的？（出示苍鹰的话）谁来学着苍鹰的样子读一读？ 生读：… … 师：如果让你去爬这座山，你有什么想法？ 生：… … 师：孩子们，你们有有力的双腿， 可青蛙呢？ 生1：青蛙只有拳头那么小，爬山很难。 生2：青蛙没有翅膀，它不能像… … 生3：青蛙没有四条长腿，它不能像… … 师：难怪青蛙会说（课件出示青蛙的话）—— 生读。 师：要登这么高的山，青蛙觉得怎么样？ 生：害怕、担心… … 师：除了青蛙的话，你还从哪里感受到害怕、担心？ 生：吸了一口凉气。 师：自己读读青蛙的话，做做青蛙的动作，感受青蛙的害怕。 生自由读——抽读——齐读。 师：小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说的。自由读第三段，想想，你读懂了什么。交流。 生1：我从“太”字感受到苍鹰都说太高，那山一定很高很高。 生2：我读懂了青蛙不登上山顶就不能看到大海。 生3：我知道了青蛙只有登上山顶才能看到大海。 体会“失望”： 师：孩子们，猜猜青蛙听到你们的话会怎么想？ 生1：我多想看到大海呀，可是我登不上那么高的山呀！ 生2：… … 师：是啊，青蛙多么——生：失望。 教学第二段（4-10自然段） 师：正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的动画。 1、默读4——11段，找出有多少个“跳”。你认为“跳”得容易吗？容易就在下面画“0”，不容易就画“ ”。 2、小组交流，全班交流。（课件出示4——11段） 生1：第一个跳是松鼠的跳，松鼠跳得很容易。 生2：第二个和第三个跳… … 生3：第四个跳是青蛙的跳，他跳一个台阶是容易的。 生4：第五个跳也是青蛙的跳… … 师：所以松鼠说——生：好！你一定能看到大海。 生5：第六个和第七个是青蛙的跳，青蛙跳得很不容易。 师：为什么？ 生1：… … 生2：… … 分角色朗读4——10段： 师：同方同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。 自由练习——抽同学上台表演。 情景体验：让我们和青蛙一起来跳上山顶吧！师生一起跳。 （生气喘吁吁状） 师：感觉怎么样？ 生1：我有些累了，想休息一下。 师：好啊！你呢？ 生2：我口渴了，想喝点山泉水。 师：喝吧！你呢？ 生3：… … 师：加油呀，坚持呀！小青蛙，我们马上就要到达山顶啦！ 师：小青蛙，我们登上山顶啦！ （生欢呼） （放音乐，大海的画面） 师：青蛙，第一次看到大海，你觉得怎么样？ 生1：… … 生2：… … … … 师：（扮蜗牛，走到一生面前）青蛙，我是一只长期生活在田里的蜗牛，很高兴第一次见到你。 生：我也很高兴。 师：青蛙，我也很想看大海，可我怎样才能爬上那么高的山呢？ 生：… … 师相机板书：一步一步 坚持 鼓励 … … 师：勇敢的小青蛙，我一定会努力的。（指板书小结） 三、指导写好带撇、捺的字“登、阶、吸” 作者邮箱： oo_108@sina.com 资料提供者：
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