苏教版:《a o e》教学设计(1) 教学教案设计(苏教版一年级上册) |
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[教学要求] 1、学习a o e 3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。 2、认识4个声调符号,能正确读出a o e的四声。 3、认识和学习使用汉语拼音四线格,学习书写3个字母,培养正确的写字姿势。 [重点难点] 1、a o e的正确发音和书写。 2、a o e的四声读法。 [课前准备] 彩色挂图,a o e的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板, a ā á ǎ à o ō ó ǒ ò e ē é ě è 第一课时 教学目标: 1、学习单韵母a、o、e,读准音,记住形。 2、正确书写3个单韵母。 教学过程 一、谈话导入 1、出示:pinyin 。小朋友,你们知道这是什么吗?(对,这就是汉语拼音,它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音,才能帮助我们识字、读书,说好普通话,用处可大呢。) 2、说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。 二、情境揭题 1、请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么?(学生自由发言:早晨,太阳出来了,大公鸡喔喔啼,路旁的白鹅咯咯叫,阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我:“早上好。”) 2、总结图意,教儿歌:大公鸡,o o 啼,阿姨带我到村西,小白鹅,e e叫,连声问我“早上好!”(先后出示a o e卡片,排列成a o e的顺序)。 3、这就是我们今天要学的3个拼音字母:a o e。 过渡:怎样又快又好地掌握这3个字母呢?有窍门呢! 三、学习字母音和形 1、学习a的读音和字形。 (1)出示“阿姨”图,提问:小朋友,图上这位是谁,我们怎样称呼她呢? (2)这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的?嘴巴动不动?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长) (学生照样子练习发音) (3)看画面:小朋友,你发a音时就想到画面上的阿姨,这样你就容易记住a的音了。 (4)再看看图和字母,在图上能找到a吗? (a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋,竖弯就像阿姨的头发。) 过渡:对了,书上的图,不但能帮助我们记住字母的读音,还能帮助我们记住字母的形状。 2、同法学习单韵母o 和e的音和形。 3、小结:a o e,我们叫它单韵母,发音时,口型保持不动,声音响而长。 (在课上到20分钟时,带领孩子做做放松活动。) 四、巩固复习 1、游戏:教师在黑板上贴字卡:a o e,下面标好1 2 3,请小朋友听老师发音,判断是哪个单韵母。可以用手指表示1,2,3。(这个游戏可以用2种方式进行,一种是教师发出字母声音,一种是教师摆口型,不发音。) 2、开火车请小朋友认读字母。 3、练习书写。 (1)引导孩子自己学会看书上的书写示例:红箭头表示笔画走向,蓝色数字表示笔画顺序,边看边书空。 (2)教师用形象化语言帮助孩子认识四线格(如:拼音字母住的楼房等)。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。 (3)教师注意引导孩子调整呼吸,做做手指操,摆好姿势,练习描红。 第二课时 教学目标: 1、复习a o e 3个单韵母。 2、学习a o e的四声。 一、复习检查 抽读a o e卡片。 二、学习a o e的四声 1、学习a 的四声读法 ⑴出示:ā á ǎ à,用形象化语言告诉孩子,a头上戴的蝴蝶结叫声调符号,分别叫第一声、第二声、第三声、第四声。 ⑵教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。 ⑶联系实际体会a的四声:ā是阿姨的阿,á是表示惊讶的声音,ǎ是表示赞同、明白的意思,à是表示赞叹等。注意引导孩子联系自己的生活实际,在语境中练习发音。 ⑷根据第7页下方的四声示意(小兔骑摩托)图,讲述四声的实际读法:第一声要读的高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降后升高;第四声读时要先高后降。教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。 ⑸个人练读a的四声,分组读,齐读。 2、同法学习o和e的四声。 (在课上到20分钟时,带领孩子做做放松活动。) 三、巩固练习 1、开火车抽读a o e的四声卡片。 2、听老师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。 3、继续练习写字,注意姿势培养。 资料提供者:
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