卖火柴的小女孩儿 》教学反思 教学教案设计(S版六年级下册)

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卖火柴的小女孩儿 》教学反思

作者:陈小菊 来源:格内小学

《卖火柴的小女孩儿 》这篇课文讲述了一个卖火柴的小姑娘在大年夜冻死在街头的故事。作者以凄美的语言,给读者描绘了小女孩的悲惨境遇。本文是一篇童话,但更使人感觉是一首凄美的散文诗。极富诗意的语言给我们描绘了一幅幅凄凉、悲怆但栩栩如生的画卷,将读者引入美与悲剧融融一体的意境之中。无论是文章开头还是结尾,都因诗意的充盈让画面久久定格在我们的头脑中。一个词语、一句话,甚至一个标点符号,都蕴含着作者的深情。将悲剧诗意地展现,用诗意的美去描绘凄惨的悲剧,作者对弱小穷苦的同情,对苦难人生的关注,对美好追求的赞颂,深深地传达给每一位读者。正如作家孙云晓所写:“你用一根小小的火柴,烧痛全人类的心,燃起我不熄的爱”。

一、小学语文教学要转变学生的学习方式,教学生不断运用自主、合作、探究的学习方式

  在语文教学中,提倡自主学习、合作学习、探究学习,学习的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。 在教学《卖火柴的小女孩》在学完第一次擦火柴的情景,组织学生小组根据问题自由学习其它四次擦燃火柴的情景,让学生自主学习、讨论。

二、重视学生的朗读训练

  《语文课程标准》在总目标中明确指出:具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。

  在本课的教学中,我每一段都让学生既要自主地读,又有在小组合作学习时进行朗读。重点句子的阅读,我特别注意要指导学生进行感情朗读,激活语感。

三、注重创设情境,提高学生的学习兴趣

  古人云:“兴趣是最好的的老师。”在教学这片童话故事时,深深的感受到只有学生对所学知识产生了浓厚兴趣,只有使学生能亲身感受到故事的感人、激发学生的情感、创设情境,才能有学习动机,才能有良好的学习态度,才能知难而进、从而提高语文教学效果。

  在教学中,我一开始,就用孩子们喜欢过的除夕导入,并出示画面与卖火柴的小女孩进行对比,之后播放童话故事、配度读课文,在学生的无意知觉里,就体验到了作者所描写的一种凄凉的意境。使学生都能感受到童话的意境,带着情感学习。

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