《尼尔斯骑鹅历险记》教学设计之二 教学教案设计(S版六年级上册)

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尼尔斯骑鹅历险记

1、知识与技能

(1)认识“戚”等5个字。

  (2)默读读文,把握课文的主要内容,了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。

2、过程与方法

引导学生自主探究,以默读为主,理解内容,了解故事人物。会评价故事中的人物,从而理解作者所表达的思想感情。

3、情感态度、价值观

学习尼尔斯勇敢、善良、有爱心的品质。

自主阅读课文,理解内容,了解人物。

塞尔玛·拉格洛芙(1858—1940)瑞典女作家,1909年获得了诺贝尔文学奖。拉格洛芙生于瑞典的一个陆军中尉家中。她从小喜欢听祖母讲故事,喜欢读书,立志要当一个作家。长大后,她在一座小城当了十年的中学地理教师。在任教期间,她开始了文学创作,写出了许多优秀的短篇小说。《尼尔斯骑鹅历险记》是唯一为儿童而写的长篇童话,它是根据瑞典教育部的要求,作为一部学校地理教育读物而写的,不料它在以后竟成为世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就,1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典,现在有一项最重要的儿童文学奖,就是用尼乐斯这个名字命名的。

1课时

自 学 案

  1、我要认识本课中的5个生字,积累文中“蹑手蹑脚、出其不意”等词语。

2、我会默读课文,理解故事的主要内容,认识文中的人物。

  1、读课文之前,我要先了解本文的作者塞尔玛·拉格洛芙。

2、读了课题,我想质疑:_______________________________

3、初读课文,我要掌握文中的生字词。

①注音:戚(    )  杈(    )  诧(    )  蹑(    ) 眩(    )

②认读下列词语。

亲戚    树杈    诧异     蹑手蹑脚    百爪挠心

③联系上下文理解不懂的词语。

4、再读课文(默读)思考。

①故事中的主要人物是_______,次要人物有________________。

②这篇课文主要写了这样一个故事:__________________________

__________________________________________

__________________________________________

③我的问题是:___________________________________

1、对学:认读生字词,理解不懂的词语。

2、群学:交流自主学习的3个思考题。

  1、尼尔斯在文中经历了哪些危险?

2、尼尔斯是如何取得野鹅们的信任的?

3、你觉得尼尔斯是个怎样的孩子?

群学:①把自己在探究中得出的答案大胆讲给老师和同学听。

②请老师与同学进行补充。

1、用自己的话复述这个故事。

2、谈谈自己学了课文后有哪些收获。

一、给多音字组词

    xuán      zhuǎn      dāi

  旋 转        待

xuàn      zhuàn      dài

二、词语巧搭配

(    )地等待           (    )地向野鹅群走去   

(    )地叫喊           (    )地向湖中飞去

吓得(    )             急得(    )

三、找近义词

竟然(    )   肯定(    )   竭力(    )   诧异(    )

伤心(    )   广阔(    )   巨大(    )   怜惜(    )

四、填上适当的关联词。

1、(    )尼尔斯想回家,(    )已经完全不可能了。

2、(    )马丁怎样调停,阿卡(    )只同意尼尔斯留一夜。

3、他们(    )落地(   )钻到湖水中去了,岸上只留下了马丁和尼尔斯。

4、尼尔斯非常调皮,(    )追得鹅满地跑,(    )拔鹅翅膀上的毛。

五、小练笔。展开自己的想象,续写课文,想想尼尔斯后来又经历了哪些危险的历程,他又是如何克服的

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