| 观潮 导学案 教学教案设计(人教版四年级上册) |
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主备教师：何锦弟 审批：覃梅君 学习目标： 1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。 3．介绍有关扩展资料。 教学重点、难点： 1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2．学习本课生字新词。 一．学习点拔 1．去年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？ 2．对于钱塘潮，你还了解些什么？ 3．自由畅说。 4．小结：……那情景真不愧为“天下奇观” 二．理解课题 1．观潮： 2．天下奇观： 3．从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。 三．学习“潮来之时” 1．描写潮水的景象，在哪呀？（ 自然段） 2．自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。 3．学生自由朗读，师巡视指导。 4．课堂检测（那些描写潮水的语句）。 ▲从远处传来……闷雷滚动。 ▲那声音……颤动起来。 ▲过了一会儿……沸腾起来。 ▲那条白线……横贯江面。 ▲浪潮越来越近……飞奔而来。 ▲小组赛读。 5．小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（ ），有声（ ），使人如临（ ）。 四．理清写作顺序。 1．填空理解： （1）自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。 （2）指名填空。（ ） 2．师生分读。 五．指导背诵。 1．老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗？ 2．练习背诵。（自己准备） 3．会背的一起来。 4．共同达标：背得多有感情啊！我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（ ），浪头（ ），气势（ ）。钱塘江大潮真不愧被称为（ ）！ 六．积累语言。 1．咱们学习的这两个自然段中，词语非常丰富、生动，你们想不想把它们积累下来？ 2．开展比赛。 3．做读书卡。 4．分组领读。 七．运用语言。 1．同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢？ 2．选用其中的二三个词造句（鼓励选用几个好词，说一段话） 3．学生交流 八．总结全文。 今天，我们如临其境，观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，通过有感情的朗读，理解了作者按顺序，抓特点的叙述方法，积累了好词佳句。学得不错。下节课…… 九．作业： 回忆整篇课文，完成填空： 今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。潮来时（ ），潮水声犹如（ ），海堤上尽管（ ），但是听不出他们在说些什么。渐渐地，潮过去了，消失在（ ）的地方。 十．学后反思： 资料提供者：
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