| 黄河的主人 教案教学设计(苏教版四年级下册) |
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教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文； 2、理解有关词语的意思，理解课文内容，领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜艰难险阻的道理。 教学过程： 一、复习导入 1、“黄河的主人”是谁？ 板书：艄公 2、为什么把艄公称为是“黄河的主人”？ 学生交流预习本上的答案 师评：同学们在还没学习着一课就能把问题回答得这么好，但老师觉得你们还能更好，怎么办呢？ 二、精读课文 1、出示句子：“羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。” （1）指名朗读，读后评议：哪个字地方重读了？ （2）什么也值得敬仰和赞颂？艄公和什么在比？（乘客） 2、讨论：乘客为什么值得敬仰和赞颂？ （1）自由读 （2）同桌交流 （3）班内交流 （4）小结板书，并引导学生思考乘客与艄公之间的关系 3、自主学习，悟读课文，体验情感 （1）教师布置任务：艄公更值得敬仰和赞颂，除了能从乘客从容的神情中体会到以外，还体现在哪里？请同学细细地读1—7，选择觉得有体会的一处或几处注好批注，然后练习朗读。 （2）交流 A、黄河 险 ①学生交流第一节中的有关词句，并根据自己的批注谈体会，教师板书 ②课件演示黄河波浪滔天的情景 ③激发情感，指导朗读 师：这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流不息的黄河！同学们，如果此刻你伫立在黄河边，听着黄河的咆哮，你怎能不心潮激荡呢？ ④你还能用哪些词句来描绘黄河？教师再补充些写黄河的名句。 ⑤还有哪些地方也表现出黄河险的？ ⑥小结，引导交流 B、羊皮筏子 小、轻 ①学生交流：⑴有感情地朗读 ⑵谈体会 ②小结板书 C、艄公本身 沉着 ①学生交流：⑴有感情地朗读 ⑵谈体会 ②小结板书 4、总结板书，出示重点句：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”所以，艄公更值得敬仰和赞颂。 三、延伸拓展，升华主旨 1、重新整理预习本上的答案，并交流。 2、选择写话： 刚才我们充分感受了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇静，战胜风浪的风采，此时，你想说什么？ ①黄河，我想对你说…… ②艄公，我想对你说…… ③XX，我想对你说…… ④我想对自己说…… 相互讨论——自己动笔——班内交流 通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，领略了黄河主人智慧、机敏的风采，而且明白了只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艰险，我们就能成为学习的主人，成为生活的主人！ 资料提供者：蒋俊
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