母鸡 教案教学设计(人教版四年级上册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
16 母 鸡 年级:四年级上册 【学习目标】 知识与技能:1、自主认读7个生字,正确、流利、有感情的朗读课文。 2、领悟文章写法,感受语言特色,课外扩展阅读。 过程与方法:通过课文内容的前后对比,体会作者情感的变化和母爱的伟大;还要结合具体的语句来体会,使学生认识到,母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。 情感与态度:1.通过阅读,体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。 2.感受母鸡的特点,感悟母爱的伟大。 【学习重、难点】 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。 【教法学法】教法:对比;引导、体发、拓展 学法:感悟、体会、讨论、交流、抒发 【课前准备】多媒体课件。 【课时安排】一课时。 【课前谈话】谈谈你所了解的小动物给你留下的印象。 【教学过程】 一、导入新课 本单元前三篇课文都是写小动物,两篇写“鹅”,一篇写“猫”。它们的作者是谁?是的,《鹅》的作者是由丰子恺,叶、诺索夫两个不同的人写;老舍先生的“猫”是一种很平常的小动物,可是热爱生活的他看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。 一、自读自悟 1、自由读课文,(字字过目,句句入心),要求把字读准,把句子读通顺。 2、认识生字。“怨、抗、侮、绩、凄、慈、辛” 二、初步感知课文,明白作者对母鸡的两种截然不同的态度。 (你从哪看出来?) 出示句子:我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。 1、用自己的话说说你的理解。 2、读完这两个句子,你有疑惑吗?指名说。还有想问的吗? 3、反馈: 三、把握整体结构,深入领会课文,感受母鸡特点。 (一)感知母鸡特点,明白讨厌原因。 1、师:咱们先来解决第一个问题。老舍先生为什么一向讨厌母鸡?请快速读读文章1-3段,说说作者讨厌母鸡的原因。看一看你找到了几点? 2、随机交流,根据学生回答随机板书: 反馈一:叫声心烦。 (1)听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。从这段话中你感受到了什么。是呀,这叫声多烦呀。齐读,读出我们对他的讨厌。 教师小结:母鸡的叫声让人心烦,所以让作者讨厌。还有原因吗? 反馈二:欺软怕硬、心狠手辣或暗箭伤人。 (2)它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是,遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。 (点拔:这只母鸡面对高大的公鸡,从不反抗,可是它却要去欺侮忠厚的鸭子。更可恶的欺负忠厚老实的鸭子。) 反馈三:好表现或爱炫耀。 (3)到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道他这点儿成绩;就是聋子也会被她吵得受不了。 3、正是这只母鸡让人心烦、欺软怕硬、爱炫耀,所以作者对它心生讨厌。请三段中任意选择一段看看能否读出对母鸡的讨厌之情。(指名一个) (二)体会作者对母鸡尊敬之情。 过渡:如此让老舍先生讨厌的母鸡,等到它有了鸡雏之后,为什么不敢再讨厌它了?我们来解决第二个问题。 1、感知母鸡的特点,明白不讨厌母鸡的直接原因。 其实课文中有一段话已经明确的告诉我们。看谁能以最快的速度找到。指名说。出示第9段。出示:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 请同学们再读第9段。看作者用了哪些词来是评价母鸡的。把这些词语圈圈读读。指名说。(板书:负责、慈爱、勇敢、辛苦。)小结:是呀!这是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。 请你从课文5至8自然段,重点选择其中一个自然段,细细地品读,说说你从文中的哪些词句感受到了母鸡的这些特点。相关的词语可以圈一圈,并想一想你的理由)待会儿咱们来交流。 指名学生交流:你选择了是哪个自然段。出示段落 (1):不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听,挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来! 你感受到这是一只怎样的母鸡?(勇敢、负责)从文中哪些词语中体会出来。 还有同学想说吗?师:从 “挺着脖儿、立刻警戒、挺着身儿、咕咕地警告”这些词语我们体会到了勇敢、负责、辛苦的鸡妈妈。现在让我们展开想象的翅膀。想象一下还有哪些情况它立刻警戒起来。(教师口述情境,学生使终说这些词语。) 小结:这只母鸡,不论在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿。多么负责、勇敢呀!一齐读。 (2)还有选择别的自然段吗?再请一个同学来交流。 发现了一点儿可吃的东西,他咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让他的儿女吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食,它一定出去,连它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。 这是一只怎样的母鸡?(负责、辛苦)你从课文中哪些语句中体会到了。(圆圆地下垂和消瘦了许多,)你能结合课文内容,谈谈母鸡消瘦的原因? 师:是啊!多么善良的母亲,多么伟大的母爱啊!让我们一起读读这段话,好好感受这位善良、负责的鸡妈妈。(齐读) (3)还有选择别的自然段吗? 出示:在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。 师:课文第8节又写到母鸡的叫声。同学们回忆一下,前面是怎么叫的。来读一读。(课件再次出示第一自然段) 现在这叫声更尖锐,更凄惨,难道这叫声不会叫人心烦吗?为什么?(因为它现在是鸡妈妈了,这叫声是为了救自己的孩子。它放声啼叫,是为了把主人叫醒,来看看是不是有了黄鼠狼,可以救自己的孩子。)是呀,这叫声里饱含着一位母亲的良苦用心呀!怎么会让人心烦呢! (4)还有选择别的自然段吗?再请一个同学来交流。 出示:“它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它还半蹲着,让他们挤在他的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。 从这段话中你体会到母鸡的什么?(辛苦)你从文中哪些词句中感受到。(一天不知教多少次),猜猜看,一天教多少次。你猜?你来猜?多辛苦、多累呀。还体会到了什么?(慈爱)。 同学们,如果这些小鸡雏能开口说话,她会想对鸡妈妈说些什么? 是呀引读:“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲就必定是一位英雄。” 2、情感升华,感受母鸡就是母亲,明白作者不敢再讨厌母鸡的真正原因。 小结:现在你明白老舍先生不敢再讨厌她的背后,是作者对这只鸡母亲的敬重。因为一个母亲必定就是一位英雄! 四、引导学生扩展阅读,感受母爱。 1、同学们,这节课老师还给大家带来了另一位鸡妈妈,让我们来看看她。 (插入文章《母鸡的爱》)这只鸡妈妈给了你怎样的印象? 母鸡的爱 母亲跟我说过这样一个故事,让我深深感受到母爱的力量真是无坚不摧。 那年鬼子进村扫荡,母亲和村人一起向村外的山洞躲去。在山洞里,母亲突然想起家中还有一只老母鸡和8只小鸡没有随身带入山洞。母亲感到一阵心疼,老母鸡在鬼子的炮火轰炸下或许能逃走,8只小鸡是怎么也没有能力逃走的,它们才刚学会走路。母亲想跑回村里,把老母鸡和8只小鸡捉来山洞,可是鬼子已经浩浩荡荡地开进村了。鬼子扫荡了半天,没有什么收获,便离开了村子。 母亲急匆匆地回到家里。在一个烧毁的草垛旁发现了那只老母鸡,已经死了。它半蹲着伏在地上,两只翅膀大大地张开着,背上的鸡毛被火烧得精光,露出烧焦的皮肤。而8只小鸡却不见了踪影。母亲走到老母鸡的身旁,用一根木棍拨了拨母鸡,母鸡翻转了过来。母亲一下子惊呆了,8只小鸡从母鸡的翅膀下“叽叽”地叫着跑了出来。 原来母鸡在大火烧来之时,用它自己的翅膀为8只小鸡撑起了生命伞 2、延伸:让人讨厌的母鸡,因为做了鸡妈妈而让人陡生敬意,本来可以活下来的的老母鸡为了保护自己的孩子,被烧焦。这就是母亲,一个母亲必定就是一位英雄!动物如此,人又何尝不是这样,同学们,老师为大家讲两个故事。 之一,讲在亚美尼亚大地震中,一对被埋在瓦砾中长达八天的母女奇迹般获救。人们感到惊奇的是,在阴冷,无水和没有食物的八天中,只有三岁的幼女是怎样活下来的?原来是她的母亲咬破手指,让孩子吸食自己的鲜血得以不死。 之二,是讲越南战争中一群平民在枪林弹雨中狂奔逃命。一粒子弹射中了一位年轻的母亲,她没有象其它人一样扑到而死,而是慢慢蹲下去结束了生命。拍下这组镜头的美国记者流着眼泪对刘墉说:她是怕压着抱着的孩子,才忍着不死,蹲了下去..... 3、同学们也有自己的妈妈,你的妈妈平时是怎么关爱你的? 点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处。 4、你们的母亲也都是英雄。让我们全体起立,怀着敬意读读这一段话吧! 她负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为她有了可爱的儿女。她伟大,因为她是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 相机板书: 一向讨厌母鸡 无病呻吟 (1—3)自然段 欺软怕硬 (浅薄媚俗的母鸡) 讨厌 母 拼命炫耀 鸡 母亲 负责 慈爱 勇敢 辛苦 不敢再讨厌母鸡 尊敬 (4—10自然段) 母 爱 资料提供者:穆秀华
|
·小学语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |