| 《灯光》教学设计 (人教新课标六年级下册) |
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教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。 重点 体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。 教学准备 多媒体课件 板书设计 11、灯 光 深情地 憧憬 壮烈地 牺牲 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 个性化设计 一、谈话引入，揭示课题 二、检查预习朗读 三、观察插图，理解课文2-5节 四、默读训练，理解课文6-10节 五、总结 1．师述：每当晚霞渐渐隐褪，带走最后一抹阳光时，意味着夜幕已悄然降临了。每逢此时，人们有的在灯光下欢聚一堂，叙说亲情；有的在灯光下愉快地作一次书中散步；还有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下的人流中，尽情地享受着休闲时光……灯光是人们夜色中的明珠，更是人们工作、生活中不可缺少的朋友。（徜徉——闲游；安闲自在地步行。） 2．今天，我们要学习的第十三课《灯光》中讲述了一个在解放战争时期，郝副营长憧憬灯光并为之献身的感人故事。 3．出示课题。 读通课文，自学生字词，自学课后习题，抄写词语。 1．请同学看插图，默读课文，找到文中描写插图的相应内容。 2．指名读文： 3．自由朗读，图文对照，请你谈谈你看懂了读懂了什么？ 师抓要点，有机点拨。 “憧憬”是什么意思？他憧憬什么？为什么郝副营长对灯光的憧憬是深情的？ 4．文中哪些地方要读出深情的语气？ 5．引读，第二节中的第1、2句向我们交代了郝副营长是——（著名……经验），他今晚的战斗任务是——（由他……道路） 1．过渡：郝副营长美好的憧憬实现了吗？ 2．齐读第10节。 3．师述，这位年轻的战斗英雄，为了革命的胜利，为了祖国下一代能拥有良好的学习条件，献出了宝贵的生命，自己却没来得及看到憧憬已久的电灯，这不能不说是一种遗憾。 4．默读回答问题： 郝副营长从深情美好的憧憬到献出22岁的年轻生命而未见成电灯，这期间发生了什么事情了呢？分小组自学课文 出示：默读回答问题。 （1）突击连的任务是什么？ （2）战斗打响后，后续部队为什么和突击队失去了联系？ （3）郝副营长是怎样牺牲的？ 5．交流自学情况： 6．师述：是啊，我们年轻的战斗英雄的壮举令人钦佩不已。他用壮烈地牺牲换来了围歼战的胜利，自始至终没有考虑个人的安危。他认为自己为革命的胜利而牺牲是毫无遗憾的。 7．选择文章的中心 出示小黑板，选择文章中心，并说明理由： ①歌颂了他热爱生活的好品质。（舍主取次） ②刻画了他在危急时刻，急中生智为大部队燃书照明自己牺牲的感人事迹。（主要内容） ③歌颂了他为了战斗的胜利，为了孩子们能有一个幸福的明天而不惜献身的崇高品质。 8．指导朗读第6-8节 英雄可歌可泣的事迹令人敬仰，现在老师和同学们－起配合有感情地朗读第六至八节。 每当夜幕降临，我们都能在灯下学习生活，又怎能忘记那些诸如本文主人公那样的英雄们，我们应该好好珍惜这来之不易的美好生活，并为之发愤图强！ 齐读课题 读课文、朗读 看插图，默读课文，找到文中描写插图的相应内容。 （读）大约一切准备……憧憬里去了。 自由读，谈谈读懂了什么 自读，指名读。 引读 齐读第2-5节，注意读出深情的语气。 快速默读第6-10节，哪一节中直接告诉了我们？ 齐读第10节。 默读回答问题： 答题的方法与步骤。 （1）理解题意 （2）找出内容 （3）摘取要点 （4）组句答题 交流自学情况： 朗读第6-8节 完成课后题3，背诵6-9节 引导通读全文，把学生的思考引向深入，奠定文章的感情基调。 引导学生悟文章写作方面的特色。(倒叙、前后照应) 由天安门广场的“灯光”走出回忆，悟作者对先烈的怀念；写由“灯光”所想到的，在读文中融入深深的怀念。 作业布置 完成课后题3，背诵6-9节 资料提供者：彭健
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