《一个这样的老师》教学设计 教学教案设计(S版六年级上册) |
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一、教学要求: 1、理解课文内容。 2、了解怀特森老师独特的教育方法、思想,及其对学生的深远影响。 3、写出对怀特森老师的评价; 二、教学时间:一课时 三、教学过程: (一)导入: 师:同学们从幼儿园开始就与老师接触,对老师应该不陌生,谁能说一说,你最喜欢什么样的老师: 师:今天我们要学习的课文也是讲一位老师的,哪位同学愿意为我们读一读课题?(指名读)说一说你为什么强调这样两个字? (二)学习课文1-10自然段: 1、自由读课文,思考:A、这样一个与众不同的老师,一开始上课就在学生平静的心里掀起了巨大的波澜,请同学们浏览课文1-10自然段,说一说这部分写了一件什么事? B、在这件事中,学生们对怀特森先生的态度有什么变化? 2、讨论:A、开始时学生们为什么认为怀特森先生博学呢? B、“详尽”是什么意思?怀特森先生详尽的讲了些什么? C、除了讲了书本上写的那些,请同学们猜想一下怀特森先生还可能讲些什么? D、遇到一位这么博学的老师学生们会怎么想?学生们的表现又怎么样? 3、小结。 同学们想得好,学得也认真,可惜同学们都忽略了一点,这位怀特森先生教给我们的有关凯蒂旺普斯的知识都是他编造的,看到我们胸有成竹答好的试卷上,每道题旁边都打着大大的红*,面对这一切同学们怎么样? 4、思考,讨论。 A、你从哪些句子里感受到了我们的愤怒?能不能通过朗读把你体会到的愤怒之情表达出来。 B、面对愤怒的同学们怀特森先生是怎么做的? C、文中的“这”指的是什么?怀特森先生讲的就真的没有一点让我们怀疑的吗? D、做为一个旁观者,听了怀特森先生的解释,你想对愤怒的同学们说些什么? E、愤怒的同学们听到怀特森先生的解释后,会说些什么呢? F、事情到这里还没有结束,怀特森先生说,试卷上的分数要登记在成绩册上,他也真这么做了,怀特森先生为什么要这样做? (三)学习课文11、12自然段 1、读课文,思考: A、怀特森先生希望我们从这件事中学到点什么?课文哪一个自然段,具体写到了新怀疑主义? B、理解:“一贯”,“谁”在文中具体指哪些人?这句话是什么意思? C、怀特森先生仅仅是让我们一味怀疑吗?除了让我们学会怀疑,怀特森先生在后来的课堂上又让我们学会了什么? D、学会怀疑,并且能够去探索,用科学的方法,纠正错误这是新怀疑主义学习方法的两层意思,请同学们再读13自然段,说说新怀疑主义的学习方法除了包括这两层意思外,还包含什么意思吗? (四)学习13、14自然段 读课文,思考 1、同学们在上怀特森先生的课之前和之后有什么变化? 2、正视是什么意思?你从这个词里体会到了什么? (五)拓展 学习了课文后,相信同学们对怀特森先生有了更深入的了解,请同学们完成下面的填空题:我认为怀特森先生是一位( )的老师,并结合对课文的理解谈谈为什么这样填。 《一个这样的老师》教学设计 一、设计理念: 二、设计: 三、教学过程: (一)导入: 师:同学们从幼儿园开始就与老师接触,对老师应该不陌生,谁能说一说,你最喜欢什么样的老师: 师:今天我们要学习的课文也是讲一位老师的,哪位同学愿意为我们读一读课题?(指名读)说一说你为什么强调这样两个字? (二)学习课文1-10自然段: 师:这样一个与众不同的老师,一开始上课就在学生平静的心里掀起了巨大的波澜,请同学们浏览课文1-10自然段,说一说这部分写了一件什么事? 师:在这件事中,学生们对怀特森先生的态度有什么变化? 1.开始时学生们为什么认为怀特森先生博学呢? a.“详尽”是什么意思?怀特森先生详尽的讲了些什么? b.除了讲了书本上写的那些,请同学们猜想一下怀特森先生还可能讲些什么? 2.遇到一位这么博学的老师学生们会怎么想?学生们的表现又怎么样? 师:同学们想得好,学得也认真,可惜同学们都忽略了一点,这位怀特森先生教给我们的有关凯蒂旺普斯的知识都是他编造的,看到我们胸有成竹答好的试卷上,每道题旁边都打着大大的红*,面对这一切同学们怎么样? 1。你从哪些句子里感受到了我们的愤怒?能不能通过朗读把你体会到的愤怒之情表达出来。 2。面对愤怒的同学们怀特森先生是怎么做的? 3。文中的“这”指的是什么?怀特森先生讲的就真的没有一点让我们怀疑的吗? 4。做为一个旁观者,听了怀特森先生的解释,你想对愤怒的同学们说些什么? 5。愤怒的同学们听到怀特森先生的解释后,会说些什么呢? 6。事情到这里还没有结束,怀特森先生说,试卷上的分数要登记在成绩册上,他也真这么做了,怀特森先生为什么要这样做? (三)学习课文11、12自然段 怀特森先生希望我们从这件事中学到点什么?课文哪一个自然段,具体写到了新怀疑主义? 1。自由读13自然段 2。理解:“一贯”,“谁”在文中具体指哪些人?这句话是什么意思? 3。怀特森先生仅仅是让我们一味怀疑吗?除了让我们学会怀疑,怀特森先生在后来的课堂上又让我们学会了什么? 4。学会怀疑,并且能够去探索,用科学的方法,纠正错误这是新怀疑主义学习方法的两层意思,请同学们再读13自然段,说说新怀疑主义的学习方法除了包括这两层意思外,还包含什么意思吗? (四)学习13、14自然段 同学们在上怀特森先生的课之前和之后有什么变化? 1。正视是什么意思?你从这个词里体会到了什么? (五)拓展 学习了课文后,相信同学们对怀特森先生有了更深入的了解,请同学们完成下面的填空题:我认为怀特森先生是一位( )的老师,并结合对课文的理解谈谈为什么这样填。 资料提供者:
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