| 《火把节》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册) |
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一、导入环节： 通过两名同学的介绍，我们对火把节又有了一些了解。请同学们回忆一下，在这篇课文里主要描写了火把节哪几个方面的内容？ 这节就让我们做一次快乐的施行，和彝家人一起欢度火把节！ 二、朗读感悟： 1．第一部分 为了庆祝火把了，彝家人已经做好了充分的准备，他们向我们发出了热情的召唤，让我们齐读课文第1自然段。 请同学们轻声读读课文的第一部分，边读边画出彝家人为火把节做了哪些准备？ 学生从“扎火把”“打扮”“食物”三个方面来做汇报（教师板书）。 同学们，彝家人做了这么多的准备，为的是什么呀？你是从哪知道的？请你领着大家一起读一下这一段好吗？ 学生齐读第5自然段。 过渡：同学们，火把节当天的活动一定会别有一番景象，让我们一起走进活动现场。 2．第二部分 请同学们快速地浏览一下课文的第二部分，看看作者是按什么顺序来进行描写的？（教师板书） 请同学们默读这部分内容，想想课文描写了火把节哪几个活动场面？选出你最喜欢的一个，并把你的读书体会作一下标记。 请把你的读书感受和你的伙伴做一下交流。 全班汇报： ①斗牛场景。引导学生抓住重点词“瞪” 和“顶”两个动词来理解；借助“斗牛场成了欢乐的海洋”讲解“暗喻”的修辞方法。 ②摔跤场景。引导学生抓住“人声鼎沸”体会摔跤场的热烈气氛。 ③第9自然段。借助“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行”这句话，讲解“借喻”这一修辞方法。 ④第10自然段，是火把节的高潮。引导学生体会省略号的作用并试着仿写。 引导学生有感情地朗读这一段，感受彝家火把节的热烈气氛。 排比句的练习。 ⑤引导学生体会作者用“详略得当”方法来表现火把节热烈的活动场面。 过渡：同学们，火把节确实很有意思，可它并不是一个普通节日，关于它还有一个美丽的传说呢！ 3．第三部分 齐读第11自然段。 指读第12自然段，边听边想：从这个传说中，你感受到了什么？ 引导学生体会彝家人勤劳勇敢，不屈不挠的品质，他们团结一致，打败了天敌，过上了幸福的生活。 齐读第13自然段。 三、总结： 同学们这节课我们走进了大凉山，参加了激情四溢的火把节，让我们感受到了彝家特有的民族风情和勇敢坚强，不屈不挠的品质。 最后让我们再充满感情地朗读一遍课文，让我们在火把节热烈的气氛中结束本课的学习。 资料提供者：
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