海豚救人教学设计 教案 教学教案设计(S版五年级下册)

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《海豚救人》教学设计

教学要求

1.认识本课6个生字。

2.朗读课文,了解海豚是怎样救人,为什么能够救人的。

3.在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。

3.有感情地朗读课文,背诵最后四个自然段。

教学重点:从海豚救人的事件中,体会到海豚是人类的好朋友,我们应该保护动物。

教学难点:懂得海豚救人的原因,激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。

课时安排:一课时

教具准备:搜集海豚资料。

教学过程:

一、导入新课,提出问题

1.教师:在生活中,当人们遇到危险时,警察会救人;当发生火灾时,消防队员会救人。可是同学知道吗?在动物世界中,也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。

2.学生齐读课题。

3.教师:看了课题,你想了解什么?

⑴海豚怎样救人?

⑵想知道海豚救人的故事。

⑶海豚为什么会救人?

⑷想知道海豚是怎样的一种动物?

二、初读课文,整体感知

1.教师提出学习要求。

⑴标出自然段的序号,勾画生字词语。

⑵学习本课的生字词语,读准、读通课文。

⑶以较快的速度默读课文,思考:文中哪些段落讲了海豚救人的故事?哪些段落讲海豚救人的原因?

⑷给课文分段。

2.学生自学。

三、集体反馈,学习课文

1.教师出示生字词语,检查自学情况。

⑴指名认读,其余正音。

⑵教师强调:“雌、狰、狞、鲨、豚、韩”等字的读音。

⑶齐读生字词语,巩固认读。

⑷理解词语。

狰狞:(面目)凶恶。

2.检查分段。

第一段(1):海豚是人类的好朋友,被人们称为见义勇为的海上救生员。

第二段(2~4):海豚救人的三个真实的故事。

第三段(5~末):海豚救人的原因。

3.集体交流。

⑴课文讲了哪几个海豚救人的故事?

(1966年,海豚救援十名韩国船员;1972年,海豚救助南非姑娘;1992年,海豚救助两名印尼海员)

⑵海豚是怎样救人的?

(①海豚把身子往下沉……把他们安全地甩到了海岸上。②就在这时,有两头海豚出现在她身边,把鲨鱼赶跑了,还护送她到靠近港口的安全地带。③它们围成一个圆圈……直到海员游到船边。)

⑶海豚救人的原因?

海豚救人的美德,来源于海豚对其子女的“照料天性”。

4.海豚这么棒,你们想用哪些词语来形容我们的海豚?(有爱心、乐于助人……)

四、总结拓展

1.教师:除了课文介绍的内容外,你还知道海豚的哪些知识?说给同学们听听。

2.学生交流。

五、课堂小结

学习本课,你有什么想法?(爱护动物,保护环境)

六、作业设计

1.联系上下文,理解词语。

喜出望外:

筋疲力尽:

2.补充词语。

见( )( )为 ( )疲( )尽 ( )出( )外

求( )无( ) 面目( )( ) 不可( )( )

3.课文用了三件真实的事例说明海豚是“见义勇为的海上救生员”,这三件事是:

⑴1966年, 。

⑵1972年9月, 。

⑶1992年,

资料提供者:



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