| 海豚救人教学设计 教案 教学教案设计(S版五年级下册) |
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《海豚救人》教学设计 教学要求 1．认识本课6个生字。 2．朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。 3．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。 3．有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。 教学重点：从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。 教学难点：懂得海豚救人的原因，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。 课时安排：一课时 教具准备：搜集海豚资料。 教学过程： 一、导入新课，提出问题 1．教师：在生活中，当人们遇到危险时，警察会救人；当发生火灾时，消防队员会救人。可是同学知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。 2．学生齐读课题。 3．教师：看了课题，你想了解什么？ ⑴海豚怎样救人？ ⑵想知道海豚救人的故事。 ⑶海豚为什么会救人？ ⑷想知道海豚是怎样的一种动物？ 二、初读课文，整体感知 1．教师提出学习要求。 ⑴标出自然段的序号，勾画生字词语。 ⑵学习本课的生字词语，读准、读通课文。 ⑶以较快的速度默读课文，思考：文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？ ⑷给课文分段。 2．学生自学。 三、集体反馈，学习课文 1．教师出示生字词语，检查自学情况。 ⑴指名认读，其余正音。 ⑵教师强调：“雌、狰、狞、鲨、豚、韩”等字的读音。 ⑶齐读生字词语，巩固认读。 ⑷理解词语。 狰狞：（面目）凶恶。 2．检查分段。 第一段（1）：海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇为的海上救生员。 第二段（2～4）：海豚救人的三个真实的故事。 第三段（5～末）：海豚救人的原因。 3．集体交流。 ⑴课文讲了哪几个海豚救人的故事？ （1966年，海豚救援十名韩国船员；1972年，海豚救助南非姑娘；1992年，海豚救助两名印尼海员） ⑵海豚是怎样救人的？ （①海豚把身子往下沉……把他们安全地甩到了海岸上。②就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。③它们围成一个圆圈……直到海员游到船边。） ⑶海豚救人的原因？ 海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。 4．海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚？（有爱心、乐于助人……） 四、总结拓展 1．教师：除了课文介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？说给同学们听听。 2．学生交流。 五、课堂小结 学习本课，你有什么想法？（爱护动物，保护环境） 六、作业设计 1．联系上下文，理解词语。 喜出望外： 筋疲力尽： 2．补充词语。 见（ ）（ ）为 （ ）疲（ ）尽 （ ）出（ ）外 求（ ）无（ ） 面目（ ）（ ） 不可（ ）（ ） 3．课文用了三件真实的事例说明海豚是“见义勇为的海上救生员”，这三件事是： ⑴1966年， 。 ⑵1972年9月， 。 ⑶1992年， 资料提供者：
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