《海豚救人》教案
教学教案设计(S版五年级下册) |
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内容简介 : 《海豚救人》是选自人教版九年义务教育丛书第九册第七组的一篇略读课文,课文先举例介绍海豚救人的现象,然后说明了发生这种现象的原因。选编这篇课文的意图是,在理解课文内容的同时,继续学习说明整理的表达方法;让学生认识到海豚是人类的好朋友,人们应该对它们充满爱心,与动物和谐相处。 教学目标: 1、认识本课3个生字。 2、朗读课文,了解海豚是怎样救人,为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。 3、受到爱护动物、保护动物的教育。 重点难点: 1、从海豚救人的事件中,体会到海豚是人类的好朋友,我们应该保护动物。 2、学习作者所运用的表达方法。 教学准备: 搜集有关海豚知识的资料。 学生分析: 因为对学生是乡镇学校,学生本身的素质就不高,没有接触过网络,也没有查资料的地方,所以呢,在学生认识海豚里会比较枯燥一些,因为在我们的生活周围没有这样的动物。学生的口头表达能力还需要提高,必须使学生认识到海豚是人类的好朋友,人们应该对它们充满爱心。 教学设想: 1.通过阅读速度的递进,培养学生快速阅读文章的能力。 略读课文篇幅较长,为了让学生充分阅读文章,需要有较快的速度。三次读文章,分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求,就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。 2.培养合作意识,放手让学生自主学习。 文章易懂,主要讲了海豚几次救人和它为什么救人来写的,便于学生阅读和理解。教学时,要着重指导学生运用已有的读书方法,围绕课文重点、难点,放手让学生自主学习。同桌交流,小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识,还让学生有了充分交流的机会,使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。 3.拓展思维,让课文走进生活。 在教学本课时,我采取了“想对海豚说点什么。”“同学们,我们从海豚的身上得到了些什么启示呢?”“我们将来应该怎样对待动物?”三个方面来进行拓展,我们常说学以至用,既然学习了海豚那种见义勇为的精神,就应该把这样的精神感染给学生,让学生能把这种拓展带到生活中,这才真正达到了学以至用。 教学过程: 一、激趣导入 1、谈话。 2、图片。(有助于吸引学生的注意力) 3、录像。(提高学习兴趣) 二、初读感知 1、那就请你们快速默读课文,看看课文主要讲了什么? [安排这个说的环节,就是要让学生想说,敢说,乐于说,把口语交际贯穿到每一节课,每一个环节,每一个地方。读课题,是想让学生思考,对文章的内容猜测、理解,培养学生的语感。] 三、学习“怎样救人” 1、第二遍读文 现在自由的读读课文,记住哦,读的时候可要先看看阅读提示,呆会,咱们一起去解决里面的问题。海豚是怎样具体救人的呢? 生生互动,师生互动。 [学生评价,比老师主人更让人感觉亲切。老师不须摆出一幅居高临下的姿态,和学生共读,共思,共评,共感,课堂会民主得多。怎样才能做到“平等对话”呢?我觉得首先要从心态上去理解学生,接近学生,感受学生,用他们的眼光去看待他们,把自己放在和他们同等位置上,课堂才能显现出民主和谐的气氛。] 四、学习“为什么救人” 1、海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢?请同学们读一读课文,看看作者是用的哪些词来说这个原因的,用笔勾画出来。 照料天性(板书) 本能(板书) [指导学生读书,必须提出要求,否则就若大海捞针。指导他们必须抓住重点词句细细读,作者的意图大多在这些重点词句中展露无遗。] 2、小组讨论:海豚为什么能救人? 生生互动交流以上的问题。 [学生自己去发现问题比老师直接灌输得好得多,而且也能掌握。略读课文,需放手让学生读,让孩子自己静下来细细读,也许比急功近利地去制造热闹气氛效果要好得多。] 五、拓展 师:同学们,海豚真不愧为一个见义勇为的海上救生员,我们从海豚的身上得到了些什么启示呢? 生:、、、、、、 师:我们将来应该怎样对待动物? 生:、、、、、、 师:同学们都具有爱心,让我们大家一起努力做到,保护动物,保护 资料提供者:
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