《居里夫人的三克镭》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)

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《居里夫人的三克镭》教学设计

教学目标:

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、指导学生读懂课文,通过三克镭的故事,了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

3、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献的巨大,哪些事情显示出居里夫人经济的困顿,并初步了解课文这样写的好处。

教学重点:

引导学生读懂课文,了解居里夫人三克镭的故事。

教学难点:

理解居里夫人在自传中说的一段话,进而理解居里夫人人格的伟大的精神崇高。

教学准备:

教师:居里夫人图片、视频、材料《居里夫人的伟大发现》

学生:收集有关居里夫人的资料,完成预习笔记。

教学课时:

2课时

教学过程:

第一课时

一、名言导入,资料交流

1、出示居里夫人名言:请同学们来读读下边两则名言,谈谈你的理解。

(1)荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能守着它,否则就将一事无成。

——(法)居里夫人

(2)我们每天都愉快地过着生活,不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点,也不要把所有特别合意的希望都放在未来。

——(法)居里夫人

2、刚才同学们畅谈对名言的感受,(出示居里夫人图像)谁能谈谈对这位伟大女性的了解?(相机板书:居里夫人)

3、居里夫人是“镭”的发现者,(板书“镭”)谁能说说“镭”是一种怎样的物质,随着学生介绍,出示一小段相关视频)

二、拓展阅读,积淀情感

1、居里夫人,这位被誉为20世纪最杰出的女性科学家,多少个日日夜夜,都拖着疲惫的身躯等待镭的出现,想知道她是怎样发明镭的吗?让我们在学习课文之前先来读一读《居里夫人的伟大发现》吧

2、出示文章《居里夫人的伟大发现》

3、自由读材料,完成小练习

居里夫人经历( )提炼了( )。

三、自学课文,了解大意

1、可是,提炼了镭以后,居里夫人的一生却只拥有三克镭(将题目补充完整)这是为什么呢?让我们一起学习课文来寻找答案。

2、自读课文,想想课文讲了一件什么事?(居里夫人一生拥有三克镭的事)

3、在初读课文之后,你认为居里夫人是个怎样的人?

四、细读品味,感悟人格

1、提炼了镭之后,居里夫人做什么?(公开了镭的提炼方法)

2、一克镭的价格曾高达“七十五万”金法郎,我们一起来换算一下,合人民币多少?(大约98万)

3、这一克镭可以为居里夫人换来什么?(汽车、豪宅……)

4、这些居里夫人有吗?(没有)

5、那她有的是……(简陋的实验室)

6、对于来之不易的第一克镭,居里夫人用去干什么了,课文并没有说明,老师这里有一小段资料,道出了这一克镭的去向。

7、出示资料—最初研究出的一克镭的去向

由于镭的放射线穿透力很强,能破坏动物体的组织并杀死细菌,可用来治疗癌症和皮肤病,当时刚好有一家医院正在研究治疗癌的方案,因此居里在夫人把一克镭捐献给这家医院。

9、认真读课文,找出第二、第三克镭是怎么来的,有何作用?(第二克:公众捐助,用于研究,第三克公众再捐,研究癌症)

五、巧抓语言描写,凸现人物品质

1、当美国记者认为凭着镭的专利技术,居里夫人早就应该富甲一方时,然而居里夫人却在18年前就放弃了他们的专利是怎么解释的?(没有人应该因镭致富,它是属于全人类的)(出示)

A、这句话该怎么读?(异常来淡)

B、从这“异常平淡”的语气中,我们感受到什么?(居里夫人的大公无私)

小结:可惜的是,事情违背了居里夫人的初衷,正如课文中所说:“镭的提炼技术已使世界各地的商人腰缠万贯,而镭的发现者却如此困顿!”

2、文中居里夫人说的话中还有哪些句子令你感动?找出来读一读并谈谈感受。

A、但人类也需要醉心于事业的大公无私的人。(表现了居里夫人沉醉于事业一心为大众的精神)

B、人类需要勇于实践的人,他们能从工作中取得极大的收获,既不忘记大众的福利,又能保障自己的利益。(一心为全人类作贡献的精神)

六、总结全文,升华情感

1、总结:居里夫人的一生曾经拥有过三克镭,这三克镭,展示了一位科学家伟大的人格。时至今日,居里夫人仍以她的科学成就与伟大品格永远被人们铭记和怀念。她高尚的品格就像她杰出的科学成就一样,在人类文明史上闪烁着令人崇仰的熠熠光辉,让我们在她名言的激励下继续努力。

出示名言后齐读:理想的琴键,只有扣动奋斗的琴弦,才能奏出人生美好而动听的乐章。

七、作业套餐

1、读:利用课余时间阅读《居里夫人传》

2、写:就课文内容写一篇读后感。

板书设计

三克镭

居里夫人的(伟大人物)

提炼 公布

为了全人类

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