| 《居里夫人的三克镭》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册) |
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《居里夫人的三克镭》教学设计 教学目标： 1、学习并掌握本课的生字新词。 2、指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。 3、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献的巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。 教学重点： 引导学生读懂课文，了解居里夫人三克镭的故事。 教学难点： 理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大的精神崇高。 教学准备： 教师：居里夫人图片、视频、材料《居里夫人的伟大发现》 学生：收集有关居里夫人的资料，完成预习笔记。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、名言导入，资料交流 1、出示居里夫人名言：请同学们来读读下边两则名言，谈谈你的理解。 （1）荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能守着它，否则就将一事无成。 ——（法）居里夫人 （2）我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。 ——（法）居里夫人 2、刚才同学们畅谈对名言的感受，（出示居里夫人图像）谁能谈谈对这位伟大女性的了解？（相机板书：居里夫人） 3、居里夫人是“镭”的发现者，（板书“镭”）谁能说说“镭”是一种怎样的物质，随着学生介绍，出示一小段相关视频） 二、拓展阅读，积淀情感 1、居里夫人，这位被誉为20世纪最杰出的女性科学家，多少个日日夜夜，都拖着疲惫的身躯等待镭的出现，想知道她是怎样发明镭的吗？让我们在学习课文之前先来读一读《居里夫人的伟大发现》吧 2、出示文章《居里夫人的伟大发现》 3、自由读材料，完成小练习 居里夫人经历（ ）提炼了（ ）。 三、自学课文，了解大意 1、可是，提炼了镭以后，居里夫人的一生却只拥有三克镭（将题目补充完整）这是为什么呢？让我们一起学习课文来寻找答案。 2、自读课文，想想课文讲了一件什么事？（居里夫人一生拥有三克镭的事） 3、在初读课文之后，你认为居里夫人是个怎样的人？ 四、细读品味，感悟人格 1、提炼了镭之后，居里夫人做什么？（公开了镭的提炼方法） 2、一克镭的价格曾高达“七十五万”金法郎，我们一起来换算一下，合人民币多少？（大约98万） 3、这一克镭可以为居里夫人换来什么？（汽车、豪宅……） 4、这些居里夫人有吗？（没有） 5、那她有的是……（简陋的实验室） 6、对于来之不易的第一克镭，居里夫人用去干什么了，课文并没有说明，老师这里有一小段资料，道出了这一克镭的去向。 7、出示资料—最初研究出的一克镭的去向 由于镭的放射线穿透力很强，能破坏动物体的组织并杀死细菌，可用来治疗癌症和皮肤病，当时刚好有一家医院正在研究治疗癌的方案，因此居里在夫人把一克镭捐献给这家医院。 9、认真读课文，找出第二、第三克镭是怎么来的，有何作用？（第二克：公众捐助，用于研究，第三克公众再捐，研究癌症） 五、巧抓语言描写，凸现人物品质 1、当美国记者认为凭着镭的专利技术，居里夫人早就应该富甲一方时，然而居里夫人却在18年前就放弃了他们的专利是怎么解释的？（没有人应该因镭致富，它是属于全人类的）（出示） A、这句话该怎么读？（异常来淡） B、从这“异常平淡”的语气中，我们感受到什么？（居里夫人的大公无私） 小结：可惜的是，事情违背了居里夫人的初衷，正如课文中所说：“镭的提炼技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！” 2、文中居里夫人说的话中还有哪些句子令你感动？找出来读一读并谈谈感受。 A、但人类也需要醉心于事业的大公无私的人。（表现了居里夫人沉醉于事业一心为大众的精神） B、人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。（一心为全人类作贡献的精神） 六、总结全文，升华情感 1、总结：居里夫人的一生曾经拥有过三克镭，这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。时至今日，居里夫人仍以她的科学成就与伟大品格永远被人们铭记和怀念。她高尚的品格就像她杰出的科学成就一样，在人类文明史上闪烁着令人崇仰的熠熠光辉，让我们在她名言的激励下继续努力。 出示名言后齐读：理想的琴键，只有扣动奋斗的琴弦，才能奏出人生美好而动听的乐章。 七、作业套餐 1、读：利用课余时间阅读《居里夫人传》 2、写：就课文内容写一篇读后感。 板书设计 三克镭 居里夫人的（伟大人物） 提炼 公布 为了全人类 捐献 研究 捐献 研究 资料提供者：
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