说勤奋 |
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邵伯中心小学 丁瑞霞 教学要求: 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、 学会本课生字,理解由生字组成的词语。 3、 懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有的贡献。 教学过程: 一、基础性诊断练习 1、审题激趣 从题目入手,先问“说”是什么意思?(谈、讲)然后告诉学生这是一篇说理文章,并让学生据题质疑:这篇课文讲了一个什么道理?作者是怎样来讲这个道理的? 2、读课文,理清思路 3、放手让学生带着问题自读课文,具体要求: (1) 借助拼音读准生字 (2) 对于比较难读的句子,反复多读,直到读通为止。 (3) 读中遇到困难或疑惑,做上 记号。 二、优化新授: 1、交流讨论,领悟道理。 先让学生充分自学,精心组织讨论研究,分小组讨论,并组织学生交流。 2、矫治评讲,优化评讲。 (1)研读中心句;“古今中外,每一个成功者种的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”理解其含义。 ①指导学生反复朗读,理解:“成功者种的鲜花”与“汗水和心血”的比喻义。 ②通过比较句子,让学生熟读成诵。 成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的。 古今中外,每一个成功者种的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 (2)研读司马光的故事,领会“成功=一份天才+九十九份汗水”的道理。 品析时,先让学生查字典理解“滚瓜烂熟”和“警枕”。然后导问:司马光怎么做到“滚瓜烂熟”的,“警枕”有什么用?连连追问,步步深入,最后恍然大悟。 (3)研读童第周的故事,领会“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”的含义。用以上的方法引导学生阅读、圈画、标注,充分感悟,大胆交流,教师适时点拨即可。 三、发展性诊断练习 1、回味朗读,加深体会,再次朗读课文让学生充分感悟。 2、你有什么样的心得体会,写在你喜欢的句子旁。 四、自主性学习诊断 1、摘抄你喜欢的好词好句。 2、背诵课文。 3、迁移运用,结合自己的学习情况,谈谈学习《说勤奋》一文的感想。 五、共同小结 成功=一份天才+九十九份汗水 勤能补拙是良训,一分辛苦一分才 资料提供者:
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