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《花木兰》教案设计
教学教案设计(S版五年级下册) |
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39、花木兰 教学目标： 知识与技能： 1、在语言环境中正确认读本课的9个生字，认识“戈“字旁。积累”词语巾帼英雄、赫赫战功、替父从军、男扮女装”等词语。 2、继续学习用音序查字法查出“替、扮”在字典中的页码。 过程与方法： 1、正确朗读课文。 2、能用自己的话说所花木兰的故事。 情感与态度：学习她孝敬长辈、勇敢顽强的品质 教学设备：课件、字典 教学过程： 一、出示图片，引入课题。 1、 师：在大屏幕上，有一位英姿飒爽的巾帼英雄，她是谁？ 2、 结合学生回答，出示课题。39，花木兰 3、 读题。 二、整体感知，学习生字。 1、 观看课文动画，想想：听了故事，你知道了什么？ 2、 学生交流。 3、自渎课文，用课文中的词语和句子，练习说话。 花木兰（ ）。 4、结合回答，学习生字。 （1） 学习生字。 （2） 读词语，质疑。 5、用音序查子发查：替、扮 三、再读课文，走进花木兰。 （媒体演示）四人小组读，读课文2—4小姐，想一想： 1、 花木兰怎么会女扮男装，替父从军？ 2、 花木兰又是怎样来到前线立下赫赫战功的？ （一） 木兰从军 1、 花木兰怎么会女扮男装，替父从军？课文哪几小节告诉我们的？ 2、 读相关小节。 3、 师生合作读第三小节。 4、 当木兰看到紧急征兵文书上有父亲的名字是，心理是怎样想的？用直 线划出。 5、 交流：学习生字：幼 6、 于是，她决定（ ）。 板书： 替父从军 7、 你喜欢花木兰吗？为什么？ （二）、木兰征战 1、花木兰又是怎样来到前线立下赫赫战功的？再读相关小节。 2、师生合作读第四小节。 3、出示句子，圈出动词。 4、朗读指导。男女生赛读。 5、观看《花木兰》片段，思考：花木兰面对强大的敌人时，她又是怎么做的？ 6、交流小节，板书：英勇善战 巾帼英雄。 （三）木兰回乡 1、引读第五节。 2、媒体出示图片： :想象：当大家看到穿上女装的花木兰时，会怎么说？选择其中的一句说一说。 四、师生合作复述课文。 五、网上了解巾帼英雄--------------秋瑾、任长霞。 板书： 替父从军 45、花木兰 巾帼英雄 英勇善战 资料提供者：
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