《体育课》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)

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洛阳市老城区坛角小学 刘艳丽

  教材分析

《体育课》是语文S版课标实验教科书五年级下册第四单元的一篇课文。本单元的学习,要对学生进行自强不息等方面的美德教育,在阅读的同时,进行语言文字的训练,引导学生充分阅读课文,把握课文的内容,抓住含义深刻的词句,领悟课文表达的思想感情,感受他们的精神,从中受到启迪。本课教学的重难点是引导学生读懂课文,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,爬上横木顶上的故事,体会涅利自强、自立、自信的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

设计理念

课堂上,以疑促读,以读为主,边读边想,边读边议,抓住关键句段进行品词析句,深入文本,了解人物特点,读懂课文,从而让学生在朗读中感知,在感知中揣摩,在揣摩中领悟。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,认识2个生字,正确读写词语。

3、引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,是怎样爬上横木顶上的,体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

4、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学准备

1、进行课前预习,读通课文,运用已掌握的识字方法,自学生字新词,查字典理解不懂的词语。

2、有条件的学生可以找来《爱的教育》这本书读读。

教学过程

第一课时

一、启发谈话,导入新课。

1、同学们,你们喜欢体育课吗?为什么?今天,我要带领大家一起走进一节充满爱和感动的体育课。(板书课题齐读)

2、学生质疑,师梳理问题。

(问题预设:体育课上有哪些人?他们在干什么?作者为什么要写这节体育课?……)

二、初读课文,自学生字新词。

1、自读课文,读准字音,读通句子。

2、指导书写,要求把字写得正确、美观、规范。

重点指导“膝”、“憋”两个字。

三、再读课文,整体感知。

1、默读课文,边读边思考:课文写了一件什么事?

2、指导学生从原因、经过、结果入手简练概括课文主要内容。

四、布置作业

1、熟读课文。

2、积累文中的好词好句。

第二课时

一、课题导入,整体感知。

(一)这节课我们继续学习第17课《体育课》。(板书课题齐读)

(二)回顾上节课所学内容,明确本节课的学习目的。

二、顺学而导,深入文本。

(一)解决“体育课上发生了什么事情?”的问题。

1、引导学生找到相应的段落,自读课文,思考相关的问题。

2、读中品词析句,引导体会涅利爬上横木顶上的困难之大。

(1)默读课文,边读边画出文中爬上横木的同学名字以及描述他们爬横木的语句。

(2)学生汇报交流,教师出示相关的语句。

(3)反复朗读句子,引导学生读有发现。

(4)学生抓住有关语句和在对比中进行交流体会。

(5)指导朗读。

3、读中品词析句,引导体会对涅利的认识。

(1)涅利那么瘦弱,他为什么能爬上横木顶?

(2)同桌讨论后再交流。

(3)自读课文,边读边画出老师和同学关心、鼓励涅利的语句。

(4)反馈交流。

(5)教师出示描述涅利爬上横木顶这一过程的语句,学生边读边联系上下文体会:涅利是个怎样的孩子?

(6)学生交流。(学生结合具体的语句说自己的体会和感受:自信、自立、努力、坚强、锲而不舍……)

(二)解决“体育课后发生了什么事情?”的问题。

1、读中品词析句,引导体会大家是如何赞扬涅利的。

(1)默读课文,边读边画出赞扬涅利的句子。

(2)学生汇报交流,教师出示相关句子。

(3)教师创设情境,引导学生用上这些语句夸一夸涅利。

(4)拓展思维:同学们,如果你当时也在场,你想对涅利说些什么?(学生自由抒发对涅利的敬佩和赞叹之情。)

2、读中品词析句,引导体会对涅利母亲的细节描写。

(1)听到这么多赞扬涅利的话语,涅利和他的母亲感受如何呢?自读最后一个自然段。

(2)指名反馈。

(3)默读课文,边读边画出对涅利母亲细节描写的语句。

(4)学生汇报交流,教师出示相关句子,引导学生重点研读:

①为什么“每说出一个字,都让她费了很大的劲儿?”

②涅利的母亲怕同学们会怎样?

③为什么涅利的母亲低着头从学校外面走过去,不敢往学校这边看?

(5)引导学生抓住母亲对孩子的爱进行交流汇报。

三、回归整体,升华认识。

(一)围绕板书,说说体育课上发生了什么事情,从而明白作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

(二)教师小结。

1、归纳本节课的学习方法。

2、激发学生勇敢、快乐

四、布置作业

1、推荐读《人生更短的东西》和《快乐生活的哲学》两篇文章。

2、写读后感受。

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