| 《虎口藏宝》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册) |
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教学目标: 1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。 2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。 3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。 教学重点: 引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。 教学难点: 领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。 教学准备： 演示文稿。 第一课时 教学目标: 1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。 2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。 教学重难点： 引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。 教学过程： 一、导入 同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？ 二、初读预习 1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？ 2.指名读课文，读后进行简单评议。 3.组织交流。 (1)课文讲了一个什么故事？ (2)提出自己不懂的问题。 三、检查预习 1．读词 纳塔利 威廉 （1）指名读 （2）出示：疲惫不堪 （3）指名读 （4）疲惫不堪什么样？ （5）在疲惫不堪时说的话，该怎么读？ （6）出示ppt(句子): “纳塔利，你父母呢？” 2．“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷） 3．谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。 四、理清文章层次 1．全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？ 第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。 第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。 第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。 五、布置作业 （略） 第二课时 教学目标: 1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。 2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。 教学重点: 引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。 教学难点: 领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。 教学过程： 一、导入 上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？ 二、深入学习，感悟理解 （一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容 1．浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象？（聪明、机智……） 2．从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。 3．小组分角色朗读 （二）朗读体会 1．分角色小组内练习 2．小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？（评读） 3．指导后练习朗读 4．师生对读 5．分角色朗读全文 三、拓展活动 根据课文内容，进行表演 四、巩固练习 1.读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的。 2.读句子，回答括号里的问题。（课后练习第3题） 3.读读写写。（课后练习第4题） 资料提供者：
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