《虎口藏宝》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册) |
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三、检查反馈,理清条理 1.检查生字新词。 ⑴教师出示生字词语卡片指名读一读。 ⑵全班读一读。 ⑶教师:这一课的生字比较多,而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢?(指名反馈,教师强调) 重点注意:“琢、眶、遮、堪、徒”等字。 ⑷指名分角色朗读课文。检查课文读通的情况。 2.指名反馈“栩栩如生”等词语的位置以及意思。 栩栩如生:指艺术形象非常逼真,如同活的一样。 琢磨:琢是打磨玉石以成玉器。琢磨就是仔细考虑,细致思考的意思。 喜出望外:由于没有想到的好事而非常高兴。 疲惫不堪:形容非常疲乏,身体由于过度劳累而无法支撑。 忧心忡忡:形容心事重重,非常忧愁。 迷惑不解:指对某事非常疑惑,很不理解。 无能为力:用不上力量;没有能力或能力达不到。 攥:用手抓住或抓稳。 3.指名反馈:课文讲了一件仆么事?(纳塔莉在十分危急的情况下,机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包,躲过了歹徒的搜查,保护了胶卷。) 4.教师:按照事情发展的顺序,你们是怎么把课文分成三个部分的?(指名反馈,教师引导。) 第一部分(从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢?”):纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。 第二部分(从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了,大功告成!”):陌生人来家里搜查胶卷,纳塔莉巧妙地调包,保护了胶卷。 第三部分(从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束):威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了,高兴地夸奖她是个聪明的孩子。 四、初谈人物形象,鼓励深入探究 1.教师指名反馈:在这紧扣读者心弦的故事中,作者为我们刻画了哪些人物形象?其中谁是文章的主要人物?(文中刻画的人物形象:纳塔莉、威廉叔叔、两个间谍;主要人物:纳塔莉) 2.指名说说纳塔莉留给你的印象。(学生根据阅读自由抒发自己的感受,教师适当地归纳、总结) 纳塔莉:机智、勇敢、聪明。 3.教师:人物的性格特点以及品质特点都是通过人物的语言、神态、动作以及心理活动的细致刻画展现出来的。现在,请同学们继续以小组为单位,找出描述纳塔莉言行等方面的语句,再读一读,和同学交流作者是怎样刻画出纳塔莉的形象的。 4学生以小组为单位,按照老师的要求深入探究。 五、课堂小结 教师小结:同学们,这节课我们初读了课文,不仅了解了故事的主要内容,还初步交流了对故事的主人公纳塔莉的认识。下节课,我们继续探究作者是怎样通过动作、心理活动等方面的描述突出纳塔莉的机智、勇敢、聪明的。 六、布置作业 1.抄写课后凄读写写中的词语。 2.有感情地朗读课文,分角色朗读课文。 3.删去加点字的错误读音。 待在(dāi dài) 露出(lòu lù)塞进(sāi sè)胶卷(juǎn jiàn)不禁(jīn jìn)似的(shì sì) 4.补充词语,并说出前三个词语的意思。 疲惫不( ) 无能( )( ) ( )( )如生 若明若( ) 价值连( ) 喜出( )外 忧心( )( ) 迷惑不( ) ( )( )得意 翻箱倒( ) 5.看拼音,写词语。 táo cí tóu yūn mò shēnɡ dǎi tú zhē yán jì xìn piē jiàn yǎn kuànɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 6.比一比,组成词。 胶( ) 徒( ) 琢( ) 瞥( ) 眶( ) 堪( ) 跤( ) 陡( ) 啄( ) 憋( ) 框( ) 湛( ) 资料提供者:
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