《战风车》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册) |
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《战风车》教学设计 教学要求: (一)知识与技能 1、指导学生默读课文,了解堂吉诃德大战风车的奇事,认识堂吉诃德这个人物的性格特点,感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 2、引导学生认识“厮、虔、冤、邪”4个生字;积累“外行、冒险、虔诚、形形色色”等词语。 3、有感情地朗读课文。 (二)过程与方法 以学生为主体,引导学生自读课文,品读文中描写人物动作、语言等方面的语句,探究堂吉诃德的人物形象,激发学生阅读《堂吉诃德》的浓厚兴趣。 (三)情感、态度与价值观 激发学生阅读中外名著的浓厚兴趣。 教学重难点:了解堂吉诃德大战风车的奇事,认识堂吉诃德这个人人物的性格特点;感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 教学准备:查阅搜集关于本文作者及《堂吉诃德》这部作品的相关资料。 教学安排:一课时 教学过程: 一、预习: 1、自读课文,读正确。 2、说说课文的主要内容。 二、研读课文,完成表格 1、本文的主人公——堂吉诃德,是一个性格复杂的人物。我们在了解这个人物时总会找到一些方法。不难看出,文中对堂吉诃德及仆人的描写,作者抓住了他们的语言及动作来完成。老师为同学们设计了一份表格,便于同学们的了解文中人物的性格特点。 2、小组合作,填写表格 小组采用自己喜欢的方式自读文章,填写表格。 叙述顺序 找出关键 字· 词· 句 体会不同人物性格特点 战前 (起因) 交战 (经过) 战后 (结果) 3、反馈填写情况 (1)指名表达,其余同学补充。 (2)探究字词。 (3)感情朗读。 三、结合表格,了解文章内容及主人公性格特点。 四、拓展阅读 1、“他们谈论着方才的险遇,顺着往拉比塞峡口的大道前去,因为据堂吉诃德说,那地方来往人多,必定会碰到许多形形色色的奇事。” 2、朗读上句,思考:想知道他们后来还有哪些险遇,碰到了哪些奇事吗?同学们可以在课外去阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。 七、布置作业 1、同学们在课外阅读《堂吉诃德》。 2、阅读《同步读本》中《“大侠”堂吉诃德》、《差不多先生》 资料提供者:
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