| 《童年乐趣》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册) |
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《童年趣事》教学设计 赖慧梅 【设计理念】 根据《语文课程标准》要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”让学生的个性在习作中得到张扬，让学生享受我手写我心的愉悦，在实践过程中提高学生的习作水平。 【教学目标】 1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。。 3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己童年的乐趣或明白的道理。 【重点、难点】 所选童年生活事例充满童真童趣，表达有创意。 【教学过程】 谈话激趣 1、我们本单元的主题是----难忘童年。在你的眼里，童年是怎样的呢？ 2、指名说：开心、快乐、有趣、好笑……（板书） 过渡：想想在我们过去的童年岁月里，什么事曾经让自己那么开心、快乐好笑呢？ 说事议趣 1、思考：哪些事？有什么趣？ 童年的你喜欢刨根问底，对什么都深感好奇，什么都想玩，什么都想动； 童年的你天真可爱，年幼无知，因此，你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，同时，也给你带来无限的乐趣。 天晴时，河里捉鱼、玩泥人、捉迷藏、爬树；下雨时，故意穿着鞋子去踩水、翻过伞来装雨、在泥地里滑溜溜板 春天，菜园里捉蝴蝶；夏天，小河里打水战；冬天，雪地里玩雪…… 第一次买东西，第一次上学，第一次扫地、第一次洗澡… 要求：说实话、真话、心里话 2、小组交流 3、指名说，激发孩子对童年的深深怀念之情。 4、小结 过渡：是啊，童年就像一首歌，天真是它的音符，趣味是它的主题，幸福是它的旋律，唱出的是快乐，串起的是美丽…让我们拿起手中的笔，把童年的快乐永远留下，让别人分享我们的快乐吧！（板书：童年趣事） 三、写事表趣 1、揭题,指名读题 2、指导审题 （1）那些是趣事？ （自己经历的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均属趣事） （2）把事情写清楚：起因、经过、结果 3、自主拟题，打开习作思路。 师：俗话说“题好一半文”，自拟题目，首先要能反映文章中心。自拟题目要简短、生动，有新意，有吸引力。如：《“骑驴”找“驴”》、 《“不听话”的扫把》、《爱玩泥的小子》、《电视机“生病了》 《留在我记忆深处的》、《“哈哈！想起来我就想笑”》《童年趣事》、《到底谁完了》、《夜半惊魂》、《喝墨水事件》、《会走的鞋子》 4、写法指导 1）如何开头？（抒情式开头、开门见山式、倒叙式、设问式等）今天我们就学两种。 抒情式 ○、童年生活，就像淙淙流淌的小溪，而一件件趣的小事，就仿佛一条条活蹦乱跳的小鱼儿，不时从水中跳跃……在这许多趣事中，我最难忘的是这么一件事 ○、我有一个幸福的童年。童年里的趣事就像大海里的珍珠，天上的星星，多得数不清。 ○、岁月像流水一般渐渐地过去了，然而每当我想起幼年的时候由于自己的年轻无知而做错的一些事情，就禁不住笑出声来。 ○、童年犹如一串串美丽的珍珠，一件件滑稽的趣事，让这一串串珍珠更加灿烂，晶莹，。就让我从中挑出一颗又大又圆的，让你笑开怀！！ 设问式 童年是什么？是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……..总之，童年是无忧无虑的，幸福美好的。每当我绘声绘色的回想起童年时代的趣事时，脸上总泛器红润的光彩。 2）如何写具体 要把事情讲述清楚，做到有条理，详略得当，事情的经过要通过人物的语言描写、神态动作描写、心理活动描写等写生动！ 3）如何结尾（略） 四、生动笔 五、板书 童年趣事 笑―――快乐、开心、有趣 开头（抒情式、疑问式） 事 事情（起因、经过、结果） 结尾（收获或快乐、感受） 资料提供者：
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