《西风胡杨》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)

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《西风胡杨》教学设计

一、教材简析

 《西风胡杨》是一篇精读课文,作者以充满激情和哲理的语言,描述了胡杨的高贵品格,抒发了对胡杨深情的爱,对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美,表达了他对环境保护事业的关注。

    设计理念

    充分发挥多媒体课件的作用,让学生感受新疆的奇特风貌以及神奇的自然景观,培养学生以读为主,读中想象,读中悟情的能力。

  二、教学目标

   1、指导学生有感情地朗读课文,背诵2、3、4自然段中的一段。

   2、引导学生读懂课文内容,了解课文中介绍的胡杨的特点,体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

   3、理解句子的意思,体会作者对胡杨命运的同情关注。

   4、学习课文中的生字和新词。

  三、重点、难点

   1、引导学生读懂课文内容,了解课文中介绍的胡杨的特点,体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

   2、理解句子的意思,体会作者对胡杨命运的同情关注。

  四、课前准备

   1、布置学生利用课余时间上网收集胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等有关资料。

   2、按课后思考题以及“指南针”的要求,指导学生预习课文。

  五、教具准备:课件或挂图

  六、教学时间:2课时

  七、教学过程

              第一课时

  一、板书课题,导入新课。

    让学生观看胡杨的图片(录像),结合自己收集到的资料,谈谈胡杨有什么特点。

  二、读课文,解决生字词。

   1、自由朗读课文,画出课文中的生字词,不会读的请教同学,难度大的多读几遍。

   2、指名学生读生字,根据学生掌握的情况,给予适当的指导。

  三、初读课文,整体感知课文内容。

    学生默读课文,然后谈对胡杨的印象。

  四、精读课文,深入了解课文内容。

  (一)理解胡杨是一种怎样的树(学习1、2、3、4自然段)。

   1、快速阅读课文,找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落。

   2、学生读自己喜欢的段落,说说从中体会到什么。

  (1)从第一自然段体会到胡杨是一种最美而又最古老的树,它生长在塔里木。引导学生理解有关的数据(一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米)

  (2)从第二自然段体会到胡杨是一种最坚忍的树。

   引导学生理解有关的数据(深达二十米、零上四十摄氏度、零下四十摄氏度)和词句:穿透去寻深深植根不怕……不怕……

   (3)从第三自然段体会到胡杨是一种最无私的树。

   引导学生理解有关词语:屏障、芸芸众生,句子:它们……让给……,让给……,让给……而将……留给……

    (4)从第四自然段体会到胡杨是一种最悲壮的树。

      引导学生理解有关句子:①胡杨生下来千年不死,死后千年不倒,倒下去千年不朽。②它们生前……死后……

   3、引导学生理解写法。

  (二)理解胡杨的过去和现在。(学习5、6自然段)。

   1、指名朗读5、6自然段。

   2、胡杨的过去怎样?

   3、胡杨的现在怎样?引导学生理解:胡杨也有哭的时候……

  五、布置作业。

从2、3、4自然段中任选一段背诵。

            第二课时

  一、复习引入。

   1、胡杨是一种怎样的树?

   2、现在的胡杨怎样?

  二、继续精读课文,深入了解课文内容。

  (一)理解我的希望和信心(学习7、8自然段)。

   1、我祈求什么?(引导学生理解句子:我站在……哪怕就三天)。

   2、我坚信什么?(引导学生理解句子:胡杨的精神还在……将被激励)。

  三、总结全文,体会写法。

  四、拓展(课后☆题)

五、板书设计

最坚韧

最无私

最悲壮

最伟大

治疗伤者

祭奠死者

激励来者

9、西风胡杨
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